常州市武进区卢家巷实验学校  张海运

培训项目名称：

“青蓝教研训一体”校本培训项目

项目实施背景：

1、新时代教师队伍建设的需要。

新时代的教育对教师队伍建设提出了新要求。培养一支高水平的教师队伍，是教育改革和可持续发展的关键。中年教师是学校教育教学的中坚力量，青年教师是学校教育发展的未来，中青年教师群体是学校教师队伍建设的主体。

近年来，我校迎来了一大批刚刚走入工作岗位的青年教师、备案制教师和聘用教师，面对课程建设和课堂教学，他们有一系列需要解决的问题。而中年教师群体职业倦怠显现，他们需要吸入新的时代气息，再立目标，实现更高的职业追求。

校本培训指向于这个群体，就是找准了培训的对象。

2、进一步深化课堂教学改革的需要。

进一步深化课堂教学改革，提升学生的学业水平和核心素养，需要教师转变教学理念，提升教学品质，优化实践方式，提高自身素养。

校本培训应坚持引导教师明确任务、遵循规律、以生为本、尊重差异、关注学习、关注生命；要落实常规、优化过程、改进方式、指向核心；要确立教研意识、梳理问题、解决问题；要立足当前课堂，改善明天的课堂，展望将来的课堂。

校本培训找准了这个核心，就明确了培训的方向和路径。 

3、突破原有“师徒结对”模式的需要。

原有“师徒结对”的模式，在帮助青年教师快速适应工作岗位，尽快胜任本职工作方面，的确发挥了重要的作用。但这种“单向输出”的模式，不利于发挥双方的主观能动性，不利于构建学习共同体，难以实现共同提高。

其实，中青年教师有各自不同的专长：中年教师长于教学经验；青年教师长于技术革新。也有各自的短板：中年教师学习滞后，过于依赖经验，容易守旧；青年教师则理想丰满，却缺乏实践经验，经常事与愿违。中年教师心智成熟，却也容易过早看穿；青年教师满怀激情，却屡屡在激情落地时碰壁。

校本培训找到了这种差异，无疑是找到了培训的动力源。

项目主题与目标：

主题： “青蓝同辉”，开展教研训一体的校本培训。

目标：转变教学理念，提升教学品质，优化教学实践，提高教学素养。

项目内容设计：

    1、青蓝教师结对组合。

2、开展教研训一体活动。

3、开展青、蓝教师教学基本功比赛。

步骤与操作要点：：

1、青蓝教师结对组合：

工作六年以内（含），为“青玉”教师；工作六年以上二十五年以内（含），为“蓝钻”教师。先开展青、蓝教师自我分析，包括教学特长、教学不足、培训需求、结对需求等方面。再开展青、蓝教师选择结对活动，每两年一届，开学第一周完成。

2、开展教研训一体活动：

活动每学年六次。

活动前青蓝组合协作备课，建议采用同课异构或连续两课的形式，也可自由选课；

活动当天首先观摩青、蓝研讨课各一节，并听取课前的经历和课后反思；

然后青蓝组合快速进行课后商议，确定各自评议要点；

接下来组织集中研讨，抽签决定评议的青蓝组合，其他组合对评议进行书面等级评价；

然后分管主任（或教研组长）对研讨课进行中心评议，并点评青蓝组合的评议是否到位、中肯、深刻，同时公布等级评价结果；

最后分管校长（或分管主任）对青蓝组合的研讨课和青蓝组合的课后评议作出点评，分别对青、蓝两个群体进行培训， 对组合之间的互动作出指导。

3、青、蓝教师教学基本功比赛：

基本功比赛每一年一届，分两次进行，集中在开学头两个月内完成。内容包括教学理念演讲、教学软件制作、粉笔字和朗读（教具制作、故事讲述）、课堂教学比武等项目，青蓝组合合作准备，分群评比表彰，同时表彰优秀组合。

教学理念演讲准备时间为一周，开学第一周公布，第二周演讲，青蓝组合合作准备，活动人人参与，按内容50%、普通话20%、演讲台风30%评分，分两个群体评奖，并表彰优秀组合。

教学软件制作准备时间也是一周，开学第二周公布，第三周评比，按内容设计50%、制作水平50%评分，评比方式同上。

粉笔字和朗读（教具制作、故事讲述）准备时间也是一周，第三周公布内容，第四周评比，各按50%评分，评比方式同上。

课堂教学比武分两个群体进行，提前一周确定上课内容，在五至八周（开学第二个月）完成，这个月也命名为“课堂教学品质提升月”。按内容把握10%、学情把握10%、过程设计30%、教学行为30%、媒体使用20%评分，评比方式同上。

项目期望：

研训一体，青蓝同辉项目，每学年末进行一次总结表彰。期望通过这个项目的实施，更好地推动青、蓝两个群体教师的专业发展，同时更好地促进两个群体之间的学习实践共同体建设，形成个人求发展，组合促发展的局面，使校本培训能激发出自主、互助、共同提高的活力。

作者简介：张海运，男，常州市武进区卢家巷实验学校副校长。

联系方式：常州市武进区卢家巷实验学校，13961231305,457690910@{域名已经过期}.