武进区漕桥初级中学    丁国荣

党的十八大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的重要目标，强调要努力构建“以人为本”、“科学发展”的和谐社会。根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学校是培养人的场所，是引领社会发展和文明的重要基地，学校教育具有促进人的发展和社会发展的两大功能，因此学校教育理应担负构建和谐社会的重任。创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园就不会有和谐的社会。近年来我校致力于推进“扬善”教育，积极倡导“四欣赏”：即教师“四欣赏”：欣赏学生、欣赏同事、欣赏领导、欣赏自己；学生“四欣赏”：欣赏老师、欣赏同学、欣赏父母、欣赏自己；领导“四欣赏”：欣赏部下、欣赏同行、欣赏家长、欣赏自己。学校通过师生的各种“扬善”活动，为构建和谐的校园、和谐的社会作出应有的贡献。

一、建立和谐新型的人际关系，是“扬善教育”的根本要求。

和谐的校园人际环境，是影响学生成长的最重要的因素。如果学校班子不团结，决策得不到教职工的认同，就会有令不行，不能贯彻上级的有关要求；如果教职工之间互相猜忌，矛盾重重，就不能齐心协力搞好素质教育；如果学生之间吵吵闹闹，不讲团结，就不利于他们的成长；如果师生之间关系不和谐，就不会“亲其师，信其道”，就不能有效地落实新课程改革的各项要求。因此，要创建良好的校园人际关系，就必须做到人人、时时都能扬善。

1．学校领导率先垂范，带头“扬善”。

学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。建立和谐校园，很大程度取决于管理层的和谐共处，协同作战。因此，学校领导要牢固树立“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”的执政意识，要加强个人的修养，做到识大体，顾大局，大事讲原则，小事讲风格，时时以工作和事业为重。积极推进校务公开、教代会制度、经费审查制度，做到集体领导、民主集中。同时，在工作中，学校领导更应以身作则，率先垂范，要求师生做到的，自己先做到；要求师生不做的，自己带头不去做。对待师生要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益，要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心、说实话、办实事、求实效。要有广阔的胸襟，不以个人的好恶来对待教师，要善于听取和采纳教职员工的合理化建设，真正做到尊重知识、尊重人才。只有学校领导带头扬善，充分发挥示范作用，群众对组织，对领导才会多讲一些知心的话，多一份大局意识，多做些贡献，人与人之间，就会多一些尊重，多一些爱心，多一些宽容，自己也会多一些自律，多一点修养，多一些奉献。这样就能形成人心思进，团结和谐，共促发展的良好氛围。

2．教职员工讲究风范，追求“扬善”。

教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”教师只有真诚地爱学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师以人为本，积极扬善。全体教师要确立正确的学生观，把学生当作发展的人，生动活泼的人，有尊严的人。因此，我们要求教师要怀着一颗博大的爱心去尊重、信任、善待每一位学生，并根据学生身心发展的规律和特点，开发学生的潜能，促进他们身心健康发展，努力做到在教学中“扬善”。

首先，要做到尊重学生。尊重本身就是一种“善”举，我们要求教师要充分关注学生独特的个性，根据学生应有的身心发展规律，尊重他们的兴趣、爱好、动机、需要、性格、特长等方面的差异，实施多元化的评价方式，不把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。例如，热爱体育的同学可以在“体育节”上一展身姿，擅长书画和表演的同学可以在“艺术节”中一显身手；喜欢科技小制作、小发明的同学可以在“科技节”中展现才华。作为老师应用欣赏的眼光去关注学生的成长，对学生各方面点滴的进步能及时进行表扬，以此来激发学生积极向上的动机和欲望。对于学生的错误和缺点，能给予最大的宽容，绝不进行体罚或变相体罚，而是要以情动人，找恰当的时间，恰当地点，恰当地对学生进行疏导和教育，不是死搬教条，而是以理服人，真正让学生感受到认识到自己的错误，并积极自觉地去改正自己的错误。真正做到善待和关爱每一个学生，使每个学生的个性得到充分的张扬。

其次，要做到信任学生。“信任”是一种“大善”，我们要求教师要充分关注学生的个体独立性，相信他们的能力，并根据每个年级学生的实际情况，恰当地引导他们读书、感悟、观察、分析和思考，从而求真知，明事理，而不是越俎代庖满堂灌，甚至一味强加某种教育于学生身上。例如，进行文明礼貌教育，我们不是一味的说教，而是开展“我们身边的不文明行为”的调查活动，通过学生的观察、走访、调查、分析和思考，学生人人都能写出一份调查报告，对不文明行为有了新的认识，从而也有效地提高了学生自身的文明水平，并内化为个人的素养。

再次，要做到关爱每个学生。教师扬善的主阵地是课堂，我们要求老师要带着微笑、民主、尊重、平等、宽容等一系列“善”的要求进课堂。在教学过程中要做到“从最后一名抓起”，要充分关爱每一个学生，激发每个学生学习的兴趣，每堂课都要让每个学生有积极的情感体验，要把课堂的“话语权”更多地让给后进的学生，让他们也能品尝到成功的喜悦，让他们能“亲其师，信其道”，从而形成积极的人生态度和科学的价值观。这种新型的师生关系的确立，是构建和谐校园的重要保证。

另外，我们要求职工在后勤服务中也要积极扬善。要常怀一颗善心，为师生提供微笑、真诚、优质的服务，促进学校教学教育工作的顺利开展。如我校的职工顾建国师傅，多年来坚持为一些残疾学生、受伤的学生端饭打菜，这个小小举动却赢得了全校师生和家长们的广泛赞誉。

教职工在工作中的扬善，给学生无助的心灵带来了希望和光明，给孩子稚嫩的小手带来了无穷的力量，给他们蒙昧的双眼带来了清明，给那些弯曲的脊梁带来了挺拔，给卑微的人们带来了自信，给美丽的校园带来了一抹和谐的亮色。

3．全体学生严守规范，做到“扬善”。

青少年学生是祖国的未来，民族的希望，学生如果时时处处能以“善”来指引自己的言行，那么和谐社会的创建也是指日可待了。因此，我们教育学生时，不是进行假大空的说教，而是从他们身边的一件件小事抓起，从学生的日常行为规范抓起，做好善心的培养，善语的熏陶，善行的引导，力争教育有实效。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，古代的贤者能人都是从发善心做善事开始，逐渐达到至善至美的境界。在当今激烈有序的竞争中，只有“和善”的人才会被大多数人所认同，才会拥有真正的竞争力而笑到最后。因此，在扬善教育中，我们重点要求学生形成五种“善心”，讲三种“善言”，从事五种“善行”。五种“善心”，即以忠心报效祖国，把爱心洒向社会，把孝心献给父母，把关心送给别人，把信心留给自己。三种“善语”，即公共场所低声细语，遇见师长礼貌用语，同学相处文明雅语。五种“善行”，即爱护公物，保护环境，拾金不昧，乐善好施，遵纪守法，而做到以上要求的落脚点就是要认真贯彻执行《中学生日常行为规范》，通过抓实一件件小事来培养学生良好的品格。例如，我们要求学生无论是进食堂，上操场，还是到综合楼上课等，都要严格按要求排齐队伍，有序进出。通过长期的教育，这些行为已内化为学生的自觉行动。同时，通过排队也培养了学生讲礼貌、懂谦让、拥有耐心、有团队意识等“善”的品质，为创建和谐校园打下了坚实的基础。通过“扬善”教育，学生们的行为习惯，学习习惯都发生了明显的变化。语言文明的同学渐渐多了，不讲文明的少了；爱护公物的同学渐渐多了，破坏公物的同学少了；主动拾起垃圾的同学渐渐多了，乱丢乱抛的少了；行为规范的同学渐渐多了，吵闹追逐的同学少了；学习主动的人渐渐多了，不做作业的少了。这些可喜的变化使得同学们之间的关系也更和睦、更团结、更和谐。

二、加强校园环境建设，是构建和谐校园的基本途径。

1．营造优美的自然环境是和谐的根本

一个优美宜人的校园景观环境，就能给学生带来一个美好的学习心情。如果学生一踏进校园，所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。有了舒畅的心情，就能为孩子们健康成长提供心理上的保障。因此，我校在学校布局、环境安排上都是精心规划，花草树木错落有致，相互映衬，常绿树和落叶树合理安排，使校园常年充满绿色，充满生机。同时，我们也十分重视对学生的环保教育，要求学生不践踏草坪，不攀折树木，不乱扔乱丢。由学生干部组成的文明卫生监督岗每天定期在校园内巡视，及时对学生的不文明行为进行制止和批评教育，尽量杜绝不文明行为的发生。每年植树节前后，我们还积极发动学生开展“植绿护绿”活动，根据学校统一规划，捐树种花，认领保养一块植物园，使绿化、美化、净化校园成为学生的一种自觉的“善举”。

2．营造良好的人文环境是和谐的保证

积极向上的校园文化和人文环境能引导师生不断奋进，能培养学生良好的品德，高尚的情操，促进校园的和谐。

首先，我们大力营造良好的“扬善”氛围。校园内力争做到景语即人语，在学生学习、生活、活动的每个场所都张贴一些“扬善”的标语。如楼梯上我们写上“上下楼梯靠右走，低声细语脚步轻”，食堂里写上“爱惜粮食，从我做起”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，花圃里写上“花有美梦，请勿打扰”等标语，让每面墙，每块地都能说话，不时提醒学生要有“善言”、“善心”、“善行”。

另外，我们还利用各种宣传阵地，如橱窗、校园广播、校园电视台等积极宣传“八荣八耻”的社会主义荣辱观，“八礼四仪”，“社会主义核心价值观”；宣传文明礼貌之星，诚实守信之星，助人为乐之星，遵纪守法之星，拾金不昧之星的先进的事迹，从而在学生中形成一种比、学、帮、赶、超的良好的“扬善”氛围。

其次，利用榜样来推动“扬善”。我校有近百年的历史，在“求真、扬善、尚美”的办学宗旨下，造就了许多可圈可点的有善心、善言和善行的师生。例如我校厨师尤东见义勇为，勇斗歹徒，受到区公安局的表彰。听了他的事迹后，同学们震动很大，对“扬善”也有了新的认识。我们还用身边师生的扬善典型来引导师生，如赵强等同学在星期天将不慎摔伤的祖孙俩送医院抢救，并为他们凑钱垫付了医药费后，不留名就离开了。退休教师孙国华一生清贫，却把毕生积蓄190万元捐给学校，在我校设立奖励基金；徐亚老师多年来每天都为一名患病的贫困生送上一包牛奶，一只苹果；唐旭芬老师给留守儿童送饭送菜等。对于这些“扬善”的榜样，我们总是组织全体师生认真学习，积极反思，寻找差距，落实行动，力争让“扬善”之花开遍整个校园。

由于我校长期坚持“扬善”教育，如今，在校园内到处可以听到师生们文明有礼的“善言”，看到他们先人后己，助人为乐的“善行”，感受到他们的一颗颗包容和关爱他人的“善心”。教师之间、师生之间、学生之间，师生们与校园环境之间也变得那样的默契，那样的和谐。

2017、8