初中部语文组的教研课题“围绕主问题进行组课推进教学”，本周九年级语文老师给全组老师做了示范引领。

在集备中，老师们确定了上课内容为《散文家谈散文》，主问题是：如何鉴赏散文？让学生先回忆初中阶段学过的散文，引导学生分清抒情性、叙事性、议论性散文各自的特点，再从领悟立意（要注意不同性质的散文作品之特点；还要“高”，“深”，“新”）、分析结构（理清线索、抓住文眼、把握角度）、品味特色（语言、风格）三个方面去鉴赏散文，并适量补充各种类型的散文，让学生触类旁通，对散文这类文体有深刻的理解和独特的感受。掌握鉴赏散文的基本方法，接着迁移，能够写出自己对议论性散文《生命赞歌》的评论。新授与复习并重，从知识到能力逐层推进，两位老师按照自己的教学擅长分了工，并探讨了上课内容和形式。

在此基础上，重点学习托物言志的两篇散文《白鹭》和《囚绿记》

邓耀琴老师执教第一课时：郭沫若的散文《白鹭》。她带领学生阅读时重点欣赏几幅美的画面，在品评语言的基础上，进而领会其优美意境，提炼出文章的主旨：这篇散文通过对白鹭的赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。 由赞美白鹭美在自然，进一步联想到人，那些在平凡的工作岗位上默默地、无私奉献的人，同样具有美的闪光点。借物抒情的散文往往由赞美物到赞美人，对物的感情其实就是对这种人的感情。

    祝明群执教第二课时《囚绿记》，教师在通过主问题：作者为什么囚绿？引领学生探讨的基础上，还要适时启发、点拨，因为教学时间有限，以第一问概括课文内容的“五绿“(即寻绿、观绿、囚绿、放绿、怀绿)作为主线，又以“囚绿”为重点，反映作者对“绿“的态度、感情和文章的主旨，力争做到简洁而不繁复，直观而不费解，匀称而不杂乱。