2025年12月26日，卢实小英组召开“跨学科融合创新英语教学实践”专题教学改革推进研讨会，聚焦小学英语课堂的多学科整合路径。四年级《Unit 7 Seasons》跨学科教学案例成为研讨核心，该案例以“用多学科工具激活英语学习，让语言成为表达世界的桥梁”为主题，通过语文古诗、美术创作与英语课堂的深度融合，探索了英语教学的新范式。

该单元的教学设计打破学科壁垒，将语文、美术元素转化为英语学习的“脚手架”。课堂以《春晓》《小池》等古诗动画片段导入，学生从“春眠不觉晓”的意境中自然关联英语词汇“spring”，借助“小荷才露尖尖角”“霜叶红于二月花”等诗句快速抓住季节核心特征，母语认知与英语词汇形成紧密锚点；针对发音难点“autumn”，设计“落叶飘落”手势辅助发音，有效降低学习障碍。在Cartoon time环节，引导学生通过Bobby四季故事的动画细节，如单衣到厚衣的变化、表情从愉悦到担忧的转折，将语文记叙文的“时间推进、情感变化”逻辑迁移到英语故事解读中，学生从机械阅读转向深度理解。学生提到春天种树活动时，顺势引入英语俗语“The plan of a year lies in spring”，与语文俗语“一年之计在于春”形成呼应，让不同语言对季节的情感共鸣自然流动。到语用环节则通过“季节卡”创作，学生用画笔呈现四季特征，如融化的冰淇淋、白色树枝做手的雪人，并结合画作创作英文小诗，将美术表达与英语写作深度融合。

该案例的实践效果显著，学生通过古诗场景快速掌握季节词汇，发音错误率大幅降低，90%以上学生能准确描述Bobby的情感变化，季节卡创作展现出丰富的创意表达。学生反馈称，英语学习不再是孤立的字母组合，而是“有画面、有温度的表达工具”。老师们意识到跨学科教学的魔力在于让语文古诗、美术画笔成为英语学习的“朋友”，学生学到的不仅是单词句型，更是“用不同方式表达世界”的能力。研讨会现场，老师们一致认为，该案例为小学英语教学提供了新方向，未来将继续深化跨学科研究，让英语学习真正成为学生认识世界、表达自我的桥梁。