“教无定法，贵在得法。”为深化幼小衔接教学实践，近日，我校小语组联合幼儿园开展幼小衔接课观摩暨整本书阅读指导方法研讨活动。活动以张苗苗老师的《乌鸦喝水》为核心，卢家巷幼儿园老师全程参与课堂观摩，课后，小语组围绕“一篇”到“一本”整本书阅读主题开展评课研讨。

课堂上，张老师以情境教学法为抓手，通过谜语导入创设直观情境，借助水瓶图片对比让学生感知乌鸦的困境，并巧用 “渴”与“喝”的字形对比突破识字难点。朗读训练中，张老师通过“指名读、开火车读”等多种形式，引导学生读出乌鸦的情绪变化，让朗读与理解相辅相成。整堂课以具象思维为主导，将“一篇”文本的学习与“一本”整本书阅读的启蒙方法渗透其中，为幼小衔接阅读教学提供了可借鉴的鲜活范例。

课后，全体教师齐聚会议室，围绕“一篇”到“一本”整本书阅读指导方法展开深度探究。周小英老师从情境创设、识字教学、朗读训练、思维培养四个维度对课堂进行全面评析，肯定了张老师将识字生活化、朗读体验化的设计亮点。交流中，老师们各抒己见，形成了跨学段的教学共识。最后，张耀宏主任在总结中强调，要立足儿童发展规律，结合幼小衔接阶段的认知特点，推进整本书阅读教学的趣味启蒙。

“独行快，众行远。”本次活动，不仅为跨学段教学交流搭建了桥梁，更为“一篇”到“一本”整本书阅读指导方法的探索凝聚了智慧。未来，我们将不断努力，让幼小衔接的阅读教学在实践与研讨中不断完善，让每个孩子都能在阅读启蒙阶段找到属于自己的探索路径。