10月22日，朱琴老师在四(6)班执教《统计表和条形统计图》一课，为数学统计教学研究提供了鲜活范例。

　　课堂以“喜欢的电视节目”话题导入，结合调查结果回顾“正”字记录法，快速激活学生统计思维。探究环节，朱老师先引导学生剖析统计表结构，通过“读标题、填日期、录数据、算合计”的实践，让学生掌握其“精确呈现数据”的特点；随后聚焦条形统计图，讲解画法后组织学生绘制、展示交流，通过读图明确其“直条直观比多少”的优势。同时设置对比环节，让学生清晰辨析两种统计工具的异同。

　　练习阶段，朱老师设计“学校用水情况统计图分析”和“电视节目类型小组调查”活动，将统计知识与生活实践深度融合，提升学生数据应用能力。板书清晰对比统计表和条形统计图的结构，助力学生构建知识体系。

　　整节课立足学生认知，从生活情境到知识探究，从技能训练到实践应用，层层递进，有效培养了学生的数据分析素养，是一节扎实且富有启发性的统计教学课。

　　撰稿：朱红梅  摄影：庄雨涵  审核：缪璐