初中数学教研组公开课顺利开展，探索数学教学新路径

——卢实初中数学教研组2024-2025第一学期公开课总结

本学期，我校初中数学教研组每一位老师都开设了精彩的公开课，旨在促进数学教学的交流与创新，提升课堂教学质量。

壮娜老师开设了九年级《相似三角形之“手拉手”模型》专题课。本次九年级数学手拉手专题课，选题针对性强，紧扣中考考点。教师讲解清晰透彻，借助图形直观引导，让复杂的手拉手模型易于理解。例题设置有梯度，由浅入深。课堂互动良好，学生参与度较高，有效提升了学生的思维与解题能力。

张驰老师开设了九年级《正弦、余弦》这节课。本节课从实际问题出发,抽象出数学问题比较自然。由旧知到新知的探索过程层层深入,使学生易于理解。获得新知后,配套例题讲解清晰、归纳方法及时到位,练习难度复中。上课节奏可以更为紧凑些,最后拓展延伸可以更好分析。

    汤小霞老师开设了九年级《解斜三角形》这节课。这是一节以问题为引领的主线清晰的探究式课堂.可以使学生忆旧唤新，拾遗补阙,本节课以直角三角形为载通过一个结构简单的开放性图形，不断丰富其图形内容让其生根发芽，枝繁叶茂,直至长成参天大数。由此激发不同层次学生回答问题的欲望，建立起直角三角形与斜三角形的联系，体现从特殊到一般的探究规律，不同的添加条件的方法，能够引发学生的多维数学思考，延展学生思维的广度与深度。

唐陈皓老师开设了八年级《尺规作图》这一课。这节课是指使用没有刻度的直尺和圆规来进行几何图形的绘制。这种作图方式强调有限次地使用工具，并遵循严格的几何规则。公开课的目标通常是回顾和整理尺规作图的基本方法和技巧，提高学生运用尺规作图解决实际问题的能力，同时培养学生的创新意识和实践能力。

顾燕老师开设了八年级《等腰三角形分类讨论专题》这课。在本次等腰三角形分类专题公开课中，将题型大致分为腰和底不明确、顶角和底角不明确、三角形形状不明确、图形分割和动点与动线引起的分类讨论，通过例题和互动，每种题型都深入讲解了方法，学生反馈良好。

王燕老师开设了八年级《等腰三角形的轴对称性》这课。以等腰三角形的轴对称性为主题，课程设计紧凑有序，逻辑清晰。从等腰三角形的定义出发，逐步引导学生探索等腰三角形的轴对称性，通过实例演示、理论推导和课堂互动等多种方式，让学生深入理解等腰三角形轴对称性的内涵和性质。

刘娟老师开设了八年级《一次函数的图像》这节课。这节课通过指导学生数形结合的研究方法探究函数关系式到图像，从图像到关系式，相互讨论交流，团结合作等方式，探索经历作图过程思考每个步骤之间的联系，并同时培养学生的自学能力和合作能力，增强学生的参与意识，使学生会运用观察，分析，比较，归纳,总结等方法探索数学知识。

马丽老师开设了《直线、射线、线段》这节课。通过这次公开课，同学们的数学兴趣得到了极大的激发。他们开始主动探索数学世界，尝试用数学方法解决日常生活中的问题。这种积极主动的学习态度，不仅有助于他们的数学学习，还为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

周红老师开设了七年级《用字母表示规律》，找规律是七年级学生的一个难点，通过这个专题，旨在能够让学生发现图形、数字或其他元素的简单排列规律，能够用数学语言或其他方式准确地描述和表示所发现的规律，掌握基本的找规律方法，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形、数字或其他元素的排列方式，解决一些简单的实际问题。学生通过找规律的活动，培养了学生的多角度观察能力，提高了学生的数学表达能力和逻辑推理能力。

陈艳霞老师开设了七年级《相交线》，本节课首先利用转化思想把两根钉在一起的木条转化为相交线的问题，然后转化为探究两直线相交所成的角的问题，又利用分类思想通过对两类角的位置和数量两方面关系的探索得出邻补角和对顶角的概念以及对顶角相等的结论，继而进行综合实际应用。

刘海明老师开设了九年级《二次函数》，教师通过生动的案例和互动教学，帮助学生理解抽象的数学概念，提高解题能力。同时，教师注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

陈宇老师开设了七年级《平行线的判定》，运用丰富的例题和变式练习，从简单到复杂，逐步加深学生对平行线性质的理解与应用能力。每道例题都注重思路的分析与引导，让学生不仅知其然，更知其所以然。

课后，数学教研组组织了评课活动。教师们各抒己见，对公开课的优点给予了充分肯定，同时也针对教学中的细节提出了建设性意见。一系列公开课活动不仅为教师们提供了展示教学风采的平台，也为初中数学教学注入了新的活力，推动了教学研究的深入开展，助力学校数学教学水平迈向新台阶。

2024.12.20