11月20日下午，为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，切实做好幼小科学衔接，提升教师基于幼儿园和小学的双向衔接教育能力，卢家巷实验学校举行了主题为“衔接有方，成长有道”幼小科学衔接专题研讨活动。

首先，卢家巷实验学校的庄轶婷、臧燕两位老师分别展示了一年级语文、数学两节课。庄轶婷老师执教《秋天》，课堂简约大气，课件精美趣味多，教学方法多样，教学内容扎实，整堂课涌动着浓浓的师生和谐美。庄老师遵循课标要求，关注学生年龄特征，课堂中以识字识词为主，渗透了“加一加”“追溯字源”“看图识字”等多种方法随文识字，做到了由扶到放、活学活用，不仅加深了学生对生字的印象，还让他们在以后的识字记字时有法可依。整堂课庄老师非常重视学生的习惯养成，在读书、写字、收拿文具时都有课堂口令来辅助。学生有令可依，课堂高效有序。

臧燕老师执教《得数是8的加法和8减几》，本节课运用活动的形式，让抽象的计算变得直观形象、清晰可见，便于学生接受；运用活动的形式，学生学会了合作，师生、生生之间的交流真实，情感得以融合。老师的教有了新的方法，学生的学变得更高效了。课堂中充分体现了以学生为主体，充分发挥了学生的积极性，基本实现了“合作、探索、互动、评价”的教学模式，值得老师们学习借鉴。对于一年级的学生，为了激发他们的学习兴趣，能说三句话的或能回答算式之间联系与区别的学生，臧老师都给予表扬。整节课学生参与度高，课堂效率好。

接着，卢家巷实验学校的两位教师代表进行了主题分享。平金华老师作了《幼小衔接，助力高质量过渡》的经验分享，分享了幼小科学衔接的有效策略：强化家园校协同互助合作；把握幼小衔接的规律；零起点教学主动衔接。岳寒梅主任作了《幼小衔接应在回归中走向科学》的经验分享，分享了幼儿全程、全面做好入学准备；家长从根本上解决焦虑问题；幼小衔接在回归中走向科学。一年级学生主要是良好习惯的培养。有了好的习惯，学习自然事半功倍。

从幼儿园到小学，是童年生活的一种自然延伸和过渡。通过本次活动，与会教师对构建幼儿园和小学双向衔接机制，实现幼儿园和小学的科学衔接有了更深的认识。教师们将以此次研讨活动为契机，集各方优势资源，科学有效地将幼小衔接工作落实在学校的各类活动中，让衔接更有度，让成长充满爱！