11月26日，孙夕雯老师在四(6)班执教校级公开课及师徒汇报课《鱼的纹样入全体术科老师参与了听课。

    上课前，孙夕雯老师做了详细的准备工作。对<鱼的纹样>此节课的重点进行深度剖析，并先自我学习，学习鱼纹的装饰方法，同时了解鱼的纹样在我国传统文化中的价值。

    课前导入环节，孙夕雯老师通过游戏的形式，让学生进行看图猜词语，激发学生兴趣，并且观察图片中的鱼与真实的鱼有什么区别，以此阐述鱼的纹样的概念，导入新课。新授第一部分，孙老师紧紧围绕鱼的外形，先是让学生联系生活，说说生活中见过什么形状的鱼，再配以图片展示，让学生观察这些鱼形状上的特征，学会利用几何形体概括。接着，老师通过自己的示范，让学生与图片进行对比，得出在概括外形时，还可以使用夸张、变形、添加动态等方法。针对外形概 括学生进行了第一一次作业尝试， 鼓励学生在抓准外形的基础上适当变化，以表现鱼的动态，符合审美标准。新授第二部分，孙老师开始教授鱼的纹样装饰的元素及应用。首先联系生活，让学生去大自然的鱼身上找找，它们是怎么装饰自己的呢?再出示人们利用点，线，面进行装饰的图片，让学生对比观察,我们装饰用到的点线面，多了哪些变化。通过对比，较为清晰的让学生观察并理解，利用装饰元素点线面时，可以进行形状，大小，疏密等变化。掌握了这-部分，老师对 课程内容进行了下一个梯度的教学。让学生去发现点线面组合在一起， 可以用到怎样方法装饰在鱼身上呢?出示图片，找出装饰规律，并且联系先前所学内容，让学生自主发现，运用重复，渐变的方法，可以对鱼进行装饰。针对装饰元素及 方法，在第一一次作业的基础 上，进行第二次作业。老师通过两次作业，让课程内容，层层递进，完成教学。

     在评课议课环节，同组的老师们各抒己见，积极给出自己的想法与建议。对这节课进行了深度的刘析与讲解。姜老师肯市了这堂课的可取之外.特别是学习过程的设置符合学生的特征，重点明确。也指出老师在授课时使用到的语言需更具针对性，指向性更明确些。并且要注意学生的学习形式，该如何在课堂中合理利用学习形式，还是孙老师需要学习的地方。

     此次活动，不仅对于孙老师来说受益匪浅，对于同组老师也是一次学习的机会。通过这次活动，提高了美术组教师的专业素质，促进了课堂教学研究的深入