今天，我参加初三物理复习教学研讨会，听了湖塘桥初级中学张如英、戚红珍两位老师的两节展示课。听课后不免要反思自己的复习教学，我觉得自己的复习能抓住考试重点、学生疑点展开教学，但与今天上课的两位老师相比，我的课应该还缺少点什么。

首先，从效率和课容量来讲，两位老师的课件制作的非常精致，实用性很强。没有一丝作秀的痕迹，课件的内容都是为实现教学目标设定，比如研究牛顿第一运动定律的实验我们在复习课再重做一遍比较费时间，但通过动画模拟不仅省时还能把小车在木板、毛巾、玻璃上滑行的远近在同时演示，便于比较，一定能强化感性认识，促使学生归纳、推理。

其次，收放自如详略恰当。第一轮复习应该是注重双基，今天的课在实验探究上花了很多时间，主要是“研究压力的作用效果”、“研究牛顿第一定律”、“二力平衡的条件”三个实验，再次讨论了实验的器材、设计、方法、过程，甚至讨论得比新授时更细，是旧知的升华。对重要的概念同样很重视，如“压力”通过对习题中条件的识别来巩固，而关于“惯性”老师则用“不受力的物体，如果原来静止的物体仍然保持静止；如果原来运动的物体仍然保持匀速直线运动状态。”两句话来做完整的阐述。而对于生活中如何改变压强却用课件举几个例子一带而过了。

再次用有趣的实验“手压气球在钉子上而气球不破”或动画“飞机投弹”引入，非常吸引眼球，能激发学生学习兴趣，引导学生从各个角度回顾物理知识，但又不系统，显得凌乱，需要复习整理才能系统化、结构化。

最后是传统的复习方法与开放的新课程手段有机结合，实现复习的实在高效。两位老师都使用了表格对比、树形结构等图表帮助学生通过对比理解概念、构建知识。而“用铅笔、橡皮等文具用品设计实验验证今天复习的内容” 这样一个开放的实验更体现了新课程理念，充分体现了学生的主体地位，让学生在自主合作中巩固课堂知识。

找出差距，今后就应该在教学中改进教法，追求高效。

                                                           2013/4/11