12月1日至12月2日，卢实语文教研组开展“语文课堂主问题教学策略”主题式研讨活动。九年级两位语文教师以《一双手》为例，实施“主问题教学策略”，同题异构，从不同角度对这篇文章进行解读。
根据期初教研组计划，在11月底的集体备课中，两位教师根据教材特点和学生学情，将“圈点批注、理解感悟”确立为教学的重点和难点。在研究课上，两位教师体现了不同的教学风格，分别设计了不同的主问题。祝明群老师的特点是“完整条理”。在“初读感知”、“细读揣摩”、“拓展延伸”三个板块中，分别设计主问题，利用多媒体的优势引导学生对文本进行梳理归纳，并学以致用，让学生模仿第四单元的评论用本课以小见大的写作特点写五十字以上的评论来评价这篇文章；邓耀琴老师的特点是“重点突出”。主问题是：作者写了怎样的一双手？他是如何写出这双手的特点的？让学生通过圈点勾画去理解本文作者利用各种写作手法来表现一双手的特点，教师在板书上不断完善，让学生在对文本的深入探讨中感悟作者的情怀，并通过迁移学习来掌握多种表现手法的运用。
在随后进行的研讨活动中，祝明群老师作为主讲，做了题为《圈点批注、理解感悟》的培训。培训从“教材解读”、“学情分析”、“教学策略”三个方面对本次主题式研讨活动做了全面总结。 （文：邓耀琴 ）
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