开学第二个星期，我组徐燕玲、吕宏两位老师分别于9月8日和九月10日两天开设了优化实验教学课题研究课。我组教师立即展开深入的研讨。
    徐燕玲老师上了一节《怎样学习研究化学》，她从灵山大佛的外层镀金出发，让学生与教师产生共鸣，引入亲切自然，教学内容紧扣主题，学生较感兴趣。教师告知学生化学为实验学科，研究依靠实验，慢慢引出实验操作。徐老师让学生先摸索，不怕失败，操作之后再来归纳，总结操作注意点。这种放手让学生自主探究，遇到问题共同讨论，不能解决的由老师释疑的教学模式值得我们学习。
    吕宏老师上的是《滑轮》。她同样从生活中如何将木料运送到四楼的实例出发，一下活跃了课堂气氛，直观生动地引入滑轮课题。例举滑轮在生活中的应用，这一教学环节让学生真切地感受到滑轮就在我们身边，让这一陌生的概念变得熟悉，学生对熟悉的东西觉得难度一下子降低许多。吕老师打破教学常规，变常规教学的演示实验为学生分组探究，同样体现了以学生为主体的新课程教学理念。她的教学设计非常合理，学生在课堂上参与度高，学生探究的时间占比较大，师生在收集实验数据的基础上分析，归纳实验结论。另外对实验难点的化解处理得当。例如如何比较F与G、s与h，老师给每组发个粉笔，在起始位置与结束位置处做标记，测量两个标记间距离，让学生不至于束手无策。

    总之，两位老师给我组的教研活动开了个好头，也再一次让传统的教学理念与现代的教学观发生碰撞。此次活动将促使我组教研活动扎实展开。 
                                         2015-9-11