——记小语第五次教学研讨活动

5月8日，我校小学部语文学科的第五次教研活动如期开展。老师们准时来到了四3班，聆听了潘杏娟老师执教的《宋庆龄故居的樟树》一课。

《宋庆龄故居的樟树》表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和可贵的精神品质。潘老师从樟树的外形到内在精神，再引申到樟树的主人宋庆龄，循着文章从树格到人格的思路，读中悟形，形中悟神，把品味语言与感受文意融合在一起，从而引导学生读懂樟树的可贵之处，体会樟树的象征意义，感悟宋庆龄的人格魅力。

课文第三小节樟树外形特征是理解其象征意义的基础。教学时，潘老师扣住关键词“蓬蓬勃勃”来体会樟树的外形特点，教学的步骤是逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含义并读好这个词语，接着，默读课文看作者怎样具体地描写出樟树这种蓬勃的生命力。学生在潜心会文中，在品词析句中，逐渐丰满对樟树外形的认识。

课文第四小节樟树的可贵之处是理解其象征意义的重点。潘老师抓住了“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持”这句展开教学。我们看到学生在静思默想中，与文本对话，看到了老师与学生的互动，看到了他们积极的对话，老师为学生提供了启迪智慧的场景。学生在轻松自如的课堂氛围中，习得语言，获得人文熏陶。

课文最后一节写了人们对宋庆龄主席的崇敬和怀念之情，潘老师把这一段作为体会文章重点和难点（象征意义）的突破口，引导学生讨论，将“树”与“人”比照，揭示文章的象征意义，体会人物高尚情操，巧妙地化解了难点。

潘杏娟老师执教的这节课就是让学生在扎扎实实地读词语、读句子、学说话、读段落、学写法……每一个环节都有明确的目标，又都落实到位，每一步都是让学生实实在在又轻轻松松地学语文，所以课堂的语文味很浓。这就是我们每个人所追求的扎实高效的儒实语文课堂！（文：王令玲  图：杨洁）