为满足不同学习水平学生的需求，激发学习兴趣，提升英语综合能力，针对三年级学生特点，从单词、句型、综合应用三方面设计分层作业，具体内容如下：

一、单词类分层作业

基础层（A层

1. 单词抄写巩固：要求学生抄写当天所学单词，每个单词抄写4遍并标注中文释义。如学习“apple（苹果）、banana（香蕉）、cat（猫）”等单词时，通过抄写加深记忆，强化字母拼写与词义对应关系。

2. 单词卡片制作：让学生将新学单词写在卡片正面，画上对应简笔画，背面标注中文。制作完成后，可利用卡片进行自我认读练习，帮助学生形象记忆单词。

提高层（B层）

1. 单词分类整理：学完一个单元后，引导学生根据单词的类别（如动物、颜色、食物等）进行分类整理，列出清单。例如学完动物类单词后，将“dog、elephant、fish”等归类，锻炼归纳能力和词汇系统记忆。

2. 单词联想造句：从所学单词中选取3 - 5个，让学生尝试用简单句型进行造句。如用“book、bag、pen”造句“I have a book and a pen in my bag.”，提升单词运用能力。

拓展层（C层）

1. 单词趣味填空：提供一篇简短的英语短文，挖空部分单词，让学生根据上下文填入合适单词，所填单词均为近期所学或相关拓展词汇。通过语境理解和运用单词，培养学生阅读理解和词汇活用能力。

2. 单词故事创编：鼓励学生用至少5个新学单词编写一个简单的英语小故事，可搭配图画。例如以“zoo、tiger、monkey、bird”等单词创编去动物园游玩的故事，激发学生创造力和高阶思维。

二、句型类分层作业

基础层（A层）

1. 句型抄写模仿：抄写课本中的重点句型3遍，并模仿例句进行简单替换练习。如原句“This is a ruler.”，替换主语和宾语变成“This is a pencil.”，熟悉句型结构。

2. 句型朗读打卡：录制重点句型的朗读音频或视频，要求发音清晰、语调自然，每天朗读3 - 5遍并打卡，提升口语表达能力。

提高层（B层）

1. 句型情景对话编写：根据所学句型，设定一个生活场景（如购物、打招呼），编写一段简短的对话，至少包含3组问答。如购物场景下编写“ - How much is the toy? - It’s ten yuan.”，强化句型在实际场景中的运用。

2. 句型改写训练：对给定句型进行同义句转换、肯定句变否定句等改写练习。如将“I like apples.”改为否定句“I don’t like apples.”，加深对句型语法规则的理解。

拓展层（C层）

1. 句型辩论表达：针对某个话题（如“Should we have more English classes?”），让学生运用所学句型进行观点阐述和简单辩论，撰写简短辩论稿，锻炼逻辑思维和语言组织能力。

2. 句型创意写作：以所学句型为基础，创作一篇英语小短文。如学完“There be”句型后，写一篇描述教室物品摆放的短文“There is a blackboard in the classroom. There are many desks and chairs...”，提升综合语言表达能力。