译林版三年级英语下册Unit 8《Colours》分层作业设计

一、设计理念

紧扣“双减”政策，以单元主题“颜色”为依托，遵循分层教学思想。依据学生学习能力和水平，设计基础、提升、拓展三个层次作业，满足不同需求，让学生在语言实践中巩固知识、提升能力，感受色彩魅力，激发学习兴趣 。

二、课时分层作业

（一）第一课时（Lead - in & Cartoon time ）

1. 作业层次与目标

• 基础层（全体学生）：巩固颜色词汇（如red, blue等 ）和核心句型（Can I...? What colour...? ），能简单描述卡通故事中气球颜色及购买对话。

• 提升层（中等及以上学生）：灵活运用词汇和句型，创编新气球购买对话，尝试加入新颜色和情节。

• 拓展层（学有余力学生）：结合生活，制作“生活中的色彩”词汇卡，用英语标注并简单描述相关事物。

2. 作业内容

• 基础层

任务1：跟读Cartoon time对话3遍，模仿语音语调，录制1分钟跟读音频。

任务2：用英语写出故事里出现的颜色单词，仿照 “Can I buy a balloon, Mum? Sure. What colour? Pink, please. ” ，选择一种颜色编写1组对话，写在作业本上。

• 提升层

任务1：和家人分角色表演Cartoon time对话，拍摄2 - 3分钟表演视频，注重表情和动作自然。

任务2：创编新对话，假设在文具店买彩笔，运用新颜色词汇（如purple, orange ），至少包含3组问答，写下来并尝试表演。

• 拓展层

任务1：观察家里、校园里的事物，制作10张左右“色彩词汇卡”，正面画事物、标颜色英语单词，背面用英语简单描述（如 “Yellow. It's a yellow banana. ” ）。

任务2：用制作的词汇卡，向家人或同学进行“色彩小展示”，用英语介绍，录制3分钟左右展示视频。

3. 评价方式

• 基础层：音频、书面作业由教师评价，关注词汇书写、句型正确度；语音模仿从发音、语调评，用星级制（☆ - ☆☆☆ ） 。

• 提升层：表演视频同学互评（评内容创意、表演表现 ） + 教师评（评语言运用、情节合理性 ）；创编对话教师评（语言准确、创新点 ） 。

• 拓展层：词汇卡教师评（制作精美、描述准确 ）；展示视频全班投票（评表达清晰、内容丰富 ），设“色彩小达人”奖 。

（二）第二课时（Story time ）

1. 作业层次与目标

• 基础层（全体学生）：掌握故事中变色龙变色相关词汇（如chameleon, green, brown等 ）和句型（What colour is it now? It's... ），能复述故事主要情节。

• 提升层（中等及以上学生）：能根据故事拓展，想象变色龙新变色场景，编写新对话或小段落。

• 拓展层（学有余力学生）：调查生活中其他会变色的事物（如花朵、水果 ），用英语制作简易“变色小报告” 。

2. 作业内容

• 基础层

任务1：朗读Story time故事5遍，圈出表示颜色和变色龙动作的单词，标注在课本上。

任务2：用自己的话，借助图片提示，用英语简单复述故事（3 - 5句话 ），写在作业本上，如 “Look at the chameleon. It's green first. Then it's brown... ” 。

• 提升层

任务1：绘制变色龙新变色场景画（如在花园里变花朵颜色、在果园里变水果颜色 ），并用英语给每幅画配1 - 2句话描述，如 “Now it's in the garden. It's red like a flower. ” 。

任务2：和同桌分角色，把新绘制场景编成对话表演，录制2分钟左右对话视频。

• 拓展层

任务1：通过查阅资料、观察生活，找到2 - 3种会变色的事物，记录它们变色前后的颜色、变色原因（简单英语描述 ），制作成“变色小报告” 。

任务2：在班级“英语角”用英语分享“变色小报告”，与同学交流，收集同学的英语提问和建议，完善报告。

3. 评价方式

• 基础层：朗读标注教师检查评价（词汇、句型掌握 ）；复述作业教师评（内容完整、语言准确 ），用星级制 。

• 提升层：绘画配文教师评（创意、语言运用 ）；对话视频同学评（表演生动、对话合理 ） + 教师评 。

• 拓展层：小报告教师评（调查全面、英语描述准确 ）；英语角分享同学互评（表达清晰、知识有趣 ），选“最佳变色研究员” 。

（三）第三课时（Wrap - up time & Assessment time ）

1. 作业层次与目标

• 基础层（全体学生）：综合运用单元颜色词汇和句型，描述身边事物颜色，完成基础听力、涂色、问答练习。

• 提升层（中等及以上学生）：开展“校园色彩大搜索”，用英语记录并分类整理校园里的色彩事物，进行简单汇报。

• 拓展层（学有余力学生）：以“多彩世界”为主题，创作英语绘本或手抄报，融入单元语言知识和创意想象。

2. 作业内容

• 基础层

任务1：完成Wrap - up time 中 “Listen, colour and say”“Find and say” 练习，听录音涂色、找同色事物并用英语交流，把对话写在作业本上。

任务2：用英语描述自己书包、文具的颜色，至少选3件物品，如 “My bag is blue. My pencil is yellow... ” ，录制1分钟口语描述音频。

• 提升层

任务1：在校园里进行“色彩大搜索”，用表格记录不同颜色的事物（如红色 - 花朵、蓝色 - 天空 ），每颜色至少找2种事物，用英语填写表格。

任务2：根据表格内容，制作简单汇报PPT（或手绘海报 ），在小组内用英语汇报 “Our Colourful School” ，时长2 - 3分钟。

• 拓展层

任务1：创作英语绘本或手抄报，主题 “Colourful World” ，包含不同场景（如森林、城市、海洋 ）的色彩事物，用单元核心句型描述，如 “What colour is the fish? It's blue. ” 。

任务2：在班级展示绘本或手抄报，用英语介绍创作思路和内容，接受同学提问，进行互动交流。

3. 评价方式

• 基础层：练习完成情况教师评（知识运用准确 ）；口语音频同学互评（发音、描述清晰 ） + 教师评 。

• 提升层：搜索表格教师评（内容完整、分类清晰 ）；汇报展示小组评（英语表达、内容丰富 ） + 教师评 。

• 拓展层：绘本/手抄报教师评（创意、语言融合 ）；班级展示全班评（感染力、互动效果 ），评“最佳色彩创作者” 。