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一、作业设计理念

依据“双减”政策，聚焦英语学科核心素养，以单元主题“农场动植物”为情境主线，设计趣味、分层且具实践性的作业，让学生在真实农场情境中运用语言、探究知识，减轻作业负担同时提升英语综合能力 。

二、课时作业设计

（一）第一课时（Lead - in & Cartoon time ）

1. 作业主题：农场初体验——发现鲁比农场的小秘密

2. 作业目标

• 巩固农场植物（如carrot ）、动物（如rabbit ）词汇及核心句型“What are these? They're... ；Are those...? Yes, they are. ” 。

• 激发对农场话题的兴趣，提升观察与口语表达能力。

3. 作业内容

• 基础型作业：农场小侦探

情境：化身农场小侦探，再次观察Cartoon time 故事图片。

任务：用英语记录鲁比农场里能找到的事物（如胡萝卜、兔子等 ），并仿照 “What are these? They're carrots. Are those carrots too? Yes, they are. ” 描述，录制1 - 2分钟口语小视频。

• 拓展型作业：农场小歌手

情境：根据Lead - in 板块农场动物歌曲旋律，结合Cartoon time 内容。

任务：重新填词创作一首《鲁比的农场歌》，可小组合作（2 - 3人 ），将新歌词写下来并尝试演唱，录制创意演唱片段。

4. 作业评价

• 口语小视频从词汇准确、句型运用、表达流畅度等维度，学生自评（☆☆☆ ）、同伴互评（☆☆☆ ）、教师评（☆☆☆ ） 。

• 歌曲创作与演唱从歌词创意、旋律适配、团队合作等方面，小组自评、全班投票选“最佳创意农场歌小组” 。

（二）第二课时（Story time ）

1. 作业主题：农场大冒险——探索爷爷的农场

2. 作业目标

• 熟练运用故事中核心语言谈论农场动物（pig, cow, duck等 ）及互动问答。

• 深化对农场生活的理解，培养故事创编与合作交流能力。

3. 作业内容

• 基础型作业：农场小导游

情境：假设爷爷农场开放参观，你是小导游。

任务：参照Story time 内容，用英语制作简易导游词卡片，包含农场动物介绍（如 “These are pigs. They like to eat... ” ），向家人模拟导游讲解，时长2 - 3分钟，让家人用简单英语提问互动。

• 拓展型作业：农场新故事

情境：故事里男孩们在爷爷农场的冒险还能继续。

任务：小组（2 - 4人 ）合作创编新农场故事，加入新动物或新情节（如遇到农场新朋友、发现神秘角落 ），用绘画 + 文字（英语 ）呈现故事脚本，选派代表下节课表演。

4. 作业评价

• 导游词及互动从语言准确、讲解生动、互动效果评，家人反馈 + 学生自评 + 教师评（星级制 ） 。

• 故事创编表演从创意、语言运用、团队配合评，全班同学投票 + 教师点评，设“最佳农场故事创编奖” 。

（三）第三课时（Wrap - up time & Assessment time ）

1. 作业主题：农场小主人——我的农场我设计

2. 作业目标

• 综合运用单元语言知识，描述农场事物，制作农场海报。

• 强化知识整合与实践运用能力，树立热爱自然、爱护动植物意识。

3. 作业内容

• 基础型作业：农场海报设计师

情境：你要打造专属农场，当海报设计师。

任务：用彩笔、卡纸等绘制农场海报，标注动植物名称（英语 ），并用单元核心句型（如 “What are these? They're... ” ）简单描述，贴在班级“农场展示区” ，向同学口头介绍。

• 拓展型作业：农场倡议书

情境：为让农场动植物更好生活，写保护倡议。

任务：以 “Love Our Farm” 为题，用英语写简短倡议书，列举保护农场动植物做法（如 “Don't hurt the animals. Water the plants. ” ），可配上简单插画，在班级宣读倡议，呼吁大家爱护农场。

4. 作业评价

• 海报从内容完整、语言准确、创意美观评，同学互评（贴纸奖励 ） + 教师评（评语 + 星级 ） 。

• 倡议书从语言表达、倡议合理性、感染力评，宣读后全班投票 + 教师总结，设“农场环保小卫士”奖 。