词汇量: 48                                      教材单元:译林版（三年级起点）

三年级上册 Unit 1 

核心词汇: I, am, hello, hi, I’m=I am, a, ah

核心句型: Hello! / Hi! 

                  Good morning.

                  Goodbye! / Bye!

                  I’m ...

文本分析

Nora in the Jungle 是《丽声北极星分级绘本三年级上（江苏版）》中的一本故事类读物，介绍了小女孩Nora由于肚子饿，从而到丛林中寻找食物的故事，属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子出题“同伴交往，互相尊重，友好互助”范围，突出了“问候”主题。

（1）[What]主题意义和主要内容

故事主要讲述了小女孩Nora早上起床后肚子饿，所以到丛林中去寻找食物。在和丛林中小动物问候并获得食物时遇到了一只老虎，最后仓皇而逃的故事。

（2）[Why]写作意图

作者通过介绍Nora从林历险的经历，引导读者礼貌问候，爱护动物，和动物交朋友的含义。

（3）[How]文体结构和语言修辞

全文共分为三个部分，第一部分是Nora起床感到肚子很饿;第二部分是Nora来到从林遇到了鸟、猴子、鱼，和他们打招呼、相互问候并得到食物;第三部分是 Nora 遇到老虎仓皇而逃的险境。本文使用一般现在时，按照Nora遇见小动物并与他们问好的先后顺序进行故事描述，通过主句型Nora gets some..表达Nora从各个小动物那得到的水果。全文配以鲜艳的手绘图片呈现了Nora从林历险的所见景象，给孩子们非常直观的视觉冲击。

学情分析

学生已有的知识能力:

本课的授课对象是三年级学生，年龄在9岁左右，使用译林出版社三年级起点小学英语（以下简称YL）教材。YL三年级上册第一单元主题为问候，学生经过教材的学习，能够在老师和录音的帮助下朗读故事，能够在老师的引导下对绘本内容进行观察，正确指出封面中的题目、作者、绘图者等相关信息，并做出简单的预测，能够模仿和表演绘本故事。

学生已有的生活经验和学习能力:

三年级学生知道打招呼、问候的各种句式，学习熟知各种动物以及水果的单词(birds/monkeys/fish/tiger/grapes/bananas/orange)，并且他们年纪小、充满童趣又爱表达。本课的故事内容会引起大部分学生的共鸣。

学生学习特点和风格:

三年级学生观察能力强，善于提取图片信息；活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演；积极思考，具有一定的思维能力，能够在教师的引导下运用简单的语言框架描述文本内容或表达自己的观点。

教学目标

希望通过本节课的学习，学生能够:

1. 感知与理解：

感知全文大意并且观察主人公问候语的使用。

2. 应用与实践：

梳理并概括Nora寻找食物的过程，运用结构化语言进行对故事的复述和表演。

3. 迁移与创新：

感悟主人公在故事中是如何使用礼貌用语进行问候，能结合实际，生活中我们可以在哪些场合使用哪些问候用于。

学习理解:

感知全文大意，梳理并概括Nora寻找食物的过程信息，并且观察主人是如何使用问候语言。

应用与实践:

运用结构化语言进行对故事的复述和表演故事。

迁移与创新:

感悟主人公在故事中是如何使用礼貌用语进行问候，能结合实际，生活中我们可以在哪些场合使用哪些问候用于。

教学重难点

教学重点:

（1）感知全文大意并且观察主人公问候语的使用。

（2）梳理并概括Nora寻找食物的过程，运用结构化语言进行对故事的复述和表演。

教学难点: 感悟主人公在故事中是如何使用礼貌用语进行问候，能结合实际，生活中我们可以在哪些场合使用哪些问候用于。

教学用具

1. 课内阅读材料:

《丽声北极星分级绘本三年级上（译林版）》Nora in the Jungle         

2. 多媒体课件

3. 词条、图片、学案

教学过程

教学活动

设计意图

Pre-

reading

Step 1 热身

1. Free talk

T: What can you see?

S: Trees.

T: Where is it? Guess!

Ss: ...

Teach: jungle

T: What can you see in the jungle?

2. Brainstorm

Step 2 导入

1.Let’s talk:

(Nora comes to the jungle)

T: Look! Here comes a girl.

Nora: Hi, I’m Nora.

T: Let’s say “hello” to Nora.

Ss: Hello.

T: Today we are going to read a picture book about Nora. Nora in the Jungle.

2.Read the cover

出示绘本封面，学引导学生观察完封面图片和文字信息。

T: What do you know from the cover?

S: I see ___.

    I think __.

T: What do you want to know from the story?

S: I have a question: ___?

Why is Nora in the jungle?

Teach: hungry

T: What does Nora do in the jungle?

S: She wants some food.

结合整体单元设计下的情景，进行本绘本的引入。

通过动物引出主题中的地点并教授jungle。

通过观察封面文字和图片信息获取Nora相关信息，为后面的绘本学习做准备，并了解识别标题、作者、插画家、编者、话题等等。

While-

reading

Step 3 整体感知全文

Read and find

引导学生观察完封面图片和文字信息后，提出问题.

Does Nora get the food in the jungle?

What food does Nora get? (Skim and tick)

带着问题，学生开始第一次自主阅读.

T: Does Nora get the food in the jungle?

S:  Yes.

T: What food does Nora get?

S: Nora gets some ...

T: Where can you find them?

S: On page ...

Step 4 查找细节，梳理故事情节

T: Who helps Nora?

Read and match:

学生开始第二次自主阅读，以完成连线的形式查找细节问题答案并在小组内交流。

Step 5 绘本理解

1. Let’s check

Scene 1:

T: What else can Nora say to the birds?

S: Some grapes, please.

T: What does Nora say when she gets the grapes?

S: Thanks/Thank you.

T: What does Nora get from the birds?

S: Nora gets some grapes from the birds.

T: How does Nora feel?

S: Happy.

Scene 2,3:

T: What else can Nora say to the ...?

T: What does Nora say when she gets the ...?

T: What does Nora get from the birds?

T: How does Nora feel?

Check the answers

Say a chant: Greeting Song

2. Act out

3. Ending

T: What’s in the tree?

S: It’s a tiger.

T: How does Nora greet?

S: ...

T: Look at Nora. How is Nora?

S: ...

T: She’s afraid.

带着大问题进行第一次阅读整体感知全文，培养学生skimming的技能。

第二次自主阅读，查找细节，梳理故事情节，培养学生scanning的能力。

通过回答大问题后梳理课文细节。从What does Nora get?和What does Nora say?两部分出发学习理解和运用绘本内容。

通过演绎绘本角色让学生体会礼貌用语的作用和意图。教师引导学生选择喜爱的场景进行演绎，感受故事人物行为表现。

Post-reading

Step 6 感受原音，朗读全书

教师播放音频，让学生跟读。

Step 小组讨论，评价人物，升华主题

1.Let’s discuss

T: Why do the animals help Nora? Do you remember the polite words Nora said?

S: Hello/ ...

T: Why do the animals help Nora?

S: ...

T: What do you think of Nora?

S: I think Nora is ______.

T: What do you think of the animals?

S: ...

2.升华主题

T:  I think Nora is polite.

Because when she meets someone, she can say “hello”, “thank you” and “goodbye”.The animals are friendly.

T: So please remember to use the polite words to greet people.

Step 9 联合生活实际，讨论现实问题

T: Let’s think. When can we use these polite words in our daily life?

S: ...

感受原音，朗读全书，培养语言能力。

组内评价主人公，培养学生逻辑思维能力。

教师通过回收总结学生对主人公的评价进行引导、提炼升华主题。

引导学生结合实际，培养解决问题的能力。

作业

1.Listen, read and retell the story.

2.Read more picture books about family.