年级

三年级

执教人

武进区卢家巷实验学校 王英

教材 分析

What：三下Unit7 Animals “人与自然”和“人与自我”两个主题范畴，涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”和“个人喜好与情感表达”两个子主题。Wrap-up time板块创设综合性学习活动Make an animal card，通过听力活动和制作喜爱的动物卡片，帮助学生采用多种策略获取动物相关的信息并进行整合，将课堂所学迁移运用到实际生活中。

Why：以“我”为视角，学生形成想要了解动物的欲望，学习理解语言、运用语言，在“动物”话题中表达个人喜恶和情感，形成主动了解动物、爱护动物的意识。联系多方面深入了解动物，形成爱护动物的意识，促进其核心素养的综合提升。

How:  本版块在不同情境中复现动物种类与描述性词汇，如：monkey, lion,bear,tiger,panda,elephant,fish,big,cute,cool,large... ；谈论询问他人的喜好及表达自己的喜 恶的核心句型：Do you like ...? I like ...让学生充分掌握核心词汇和句型在情境中的语用功能，学会在活动中综合运用所学语言，自主介绍自己喜爱的动物，形成主动了解并爱护动物的态度。

课时 学情 分析

已有基础：学生在前两课时已学习动物类单词monkey, lion,bear,tiger,panda及部分描述动物的词汇big, cute...和讨论动物喜恶的句型Do you like ...?及其回答。

兴趣点：学生喜爱动物并乐于谈论动物，对于同学间喜欢的动物非常感兴趣，且乐于交流、分享。

难点：多维度地从名称、外观、食物、能力方面了解一种动物比较难；会用正确的语言调查同学间喜欢的动物，并学会用表格式、韦恩图、连线图呈现调查结果较难。

课时 教学 目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.  通过复习Rhyme&story time，学生能巩固描述动物和讨论喜恶的词汇和句型，再现本单元核心语言。（学习理解）

2.  通过听录音捕捉关键信息，将人物、喜爱的动物进行分类，学生能进一步提升信息筛选和逻辑能力，在语言学习和实际应用中打下坚实基础。（学习理解）

3.  通过完成课中作业单1、2，总结归纳语言知识重点；结合课前前置性作业单中绘制的Animal card，学生能正确调查并记录，在练习中总结如何谈论喜欢的动物及动物的相关方面。（运用实践，迁移创新）

4.  通过Do a survey项目，理解不同的调查结果呈现方式，用多维度的语言描述动物，深化对Big question的理解，将课堂所学应用到实际生活中，促进其口语能力、书面表达能力及核心素养的综合提升。（运用实践，迁移创新）

重难 点

1.  结合课中作业单上适切练习、课前前置作业，正确调查并记录，总结如何谈论喜欢的动物及动物的相关方面；

2.  能理解不同的调查结果呈现方式，回顾和总结本单元关于“常见的动物，动物的特征与生活环境”和“个人喜好与情感表达”的学习内容，回应本单元 Big question。

课前 准备

1.  学生完成Wrap-up B动物卡片的制作。

2.  学生能够对第二课时的内容进行回顾、复现或问答。

Step 1 Survey1

1.  Chant and review

T：Look at the picture of the zoo. What animals can you see?

T: I like pandas. What about you? Let’s chant!

T: Do you like ...? Why?

T: You like different animals.Let’s do a survey.

Survey1: What animals do you like?(story time)

Survey2: What animals do you like?(wrap-up)

Survey3: What animals do you like?(story time拓展)

2.  Review and say

--What animals do Liu Tao’s  family like?

--Choose one way to say about story time.

(张贴连线板贴)

Ss say the words about animals.

  Ss answer and review the words about looks.

Ss chant along the thyme.

Ss know the main theme.

Ss do a report or act about story time and show.

概括与整合：chant导入，激活思维。激发兴趣，快速复习。激发学生学习本课的兴趣，与学生形成良好的互动。同时对大问题进行简单的回顾，得出Different animals，different names/ looks/ food/ habits...

出示本课主任务：Do a survey.及子任务Survey1、2、3。

用连线呈现Story time，通过陈述或表演二选一的方式复习主要内容，使学生对Story time内容整体回顾与梳 理，复习谈论动物的语言知识。

Step 2

Survey2

1. Listen and complete

1) Explain the chart

2) Do exercise and check

(What animals do they  like?)

T：We can use this to show our animal survey.(张贴韦恩图板贴)

2. Look and write(课中作业单1A)

T: We know what animals do they like now. Please look and write.

T: We can use this to show our survey too.(张贴韦恩图)

3. Read and choose(课中作业单1B)

T: Miss Wang and her students draw pictures of animals too. Please read and choose.

T:Lucy likes monkeys. Lucy and Betty both like pandas. We know the names and looks. Let’s read. What else do they talk about animals?

4. Survey and note(教材64页)

T：Now we can do an animals survey.

1)Think about the questions and answers.

2)Do the survey and make some notes.

Ss listen and read the pictures, understand the chart.

Ss do exercise and check the answers.

Ss understand and know.

Ss look and write.

Ss think about how to write and talk about why.

Ss read and choose.

Ss say the answers and check.

Ss correct the wrong parts and say the reasons.

Ss ask and answer according to the card(课前预习单)

Ss do the survey and make notes.

分析与判断：通过听力练习巩固表达自己喜欢与不喜欢的动物语言结构、分解难点；读懂、理解调查结果呈现方式之一韦恩图，为后续呈现调查结果作铺垫。

再次合理利用练习，在新情境中操练语言知识，并巩固正确的书写格式。

通过课中作业单1B练习，改编课课练72页E，归纳增补谈论动物的维度-名字、外表、食物、活动；在新情境中增加语料，感知如何多维度地介绍喜欢的动物。

内化与运用：呈现课前作业动物卡片范例，引导学 生判断卡片书写是否正确，引导学生运用语言知识进行改正。

学生完成教材64页调查表，在老师的引导下明确调查的步骤：1.写缩写名字；2.明确调查用语；3.开展调查并适当记录。

Step 3

Survey3

1.Note and show(课中作业单2)

T: Please choose and show your group’s survey.First, write the names here. Next, write words or draw lines.

  2.Talk and show

T: Please talk about the animals you like in your groups and show. We should love and protect animals.

T: How many stars can they get?Why?

3.Assessment time

T: In this lesson, we do a survey, and you can ...Please tick.

Ss choose and notes.

  Ss talk and show.

Ss evaluate.

 Ss do the assessment time.

想象与创造：将调查结果用韦恩图或连线图进行呈现，引导学生多维度谈论动物，并深化爱护动物的情感意识。

听说读写完美呈现是学生课堂最好的反馈。学生反复操练本单元核心句型，从课本延伸到生活中，以动物调查项目渐进、综合地达成Assessment time。

Step 4 Home work

Must do（必做）:

1.Finish the exercise of period3. 完成课课练第三课时练习。

2.Do an animal survey of your family and show.

 调查家人喜欢的动物，并用更多样方式呈现吧。

Choose to do（选做）：

Know more about animals for the next lesson.

为下节课做好准备，了解更多动物类相关的英语知识吧。

板 书