Unit 6  An interesting country

赵黎

一、教学目标

1. 学生能听懂、会读、会说、会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like等单词。

2. 学生能听懂、会读、会说kangaroo, koala, Sydney等单词。

3. 学生能掌握一些常用短语和句型：find out, read about, I’ll … You’ll …

二、教学重难点

教学重点：

1. 学生能听懂、会读、会说、会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like等单词。

2. 学生能听懂、会读、会说kangaroo, koala, Sydney等单词。

3. 学生能掌握一些常用短语和句型：find out, read about, I’ll … You’ll …

教学难点：

1. 学生能读懂课文大意，了解澳大利亚的特色。

2. 学生能简要地介绍澳大利亚。

三、教学方法

PWP

四、教学过程

Step 1.Pre-reading

1.Greetings

2.Read the topic together

 Tech:interesting,country

3.Free talk

 T:Where are we from?

 Ss:China.

 T:China is a country.What other countries do you know?

 Ss:...（学生回答了解的国家名称）

4.Match and say

 You will see...in...（复习回顾五上U3 Culture time，以旧知引新知）

 T:What do you think of ...? Do you like ...?

 Tech:kangaroo(s),Australia（用自然拼读（Phonics）教“kangaroo”这个单词时，可以这样拆分和引导发音：

1. 单词拆分与发音规则- k：发 /k/ 音（如“kite”中的k）。- an：组合发 /æn/ 音（如“ant”中的an）。- g：这里发 /g/ 音（因为后接元音，区别于“giant”中发/dʒ/的情况）。- a：发 /ə/ 音（弱读音，类似“about”中的a）。- roo：组合发 /ruː/ 音（如“zoo”中的oo发长元音）。

 2. 连读后的整体发音

 将拆分的音节连起来：k-an-g-a-roo → /ˌkæŋɡəˈruː/。

可以让学生先逐个音节读，再连贯发音，比如：“k-an”（看） + “g-a”（哥） + “roo”（入），连起来像“看-哥-入”的谐音（帮助记忆，但需注意音标准确性）。

T:Today we will learn about an interesting country——（引导学生说出Australia）

5.Let’s judge

 (1)Enjoy a video first,then we will judge sth.

 (2)national flag×；kangaroos√；Australian lobsters√；

hot in December√；Sydney×；the Great Barrier Reef√ Tech:coral

Step 2.While-reading

Part 1

1. Listen and choose

  Q:What’s the story about?

    A.Ways  C.interesting things

2. Read and fill

  Q:Who?How do they find out about Australia? (Worksheet Task1)

  Mike,WB,LT and YL.

  Mike will ask his e-friends.

WB will ask Mr Green.

LT will read about Australia on the Internet.

YL will go to the library and look for the books and magazines.

Tech:magazine(s)

3. True or false

  Ss do some exercise on page 60.

Part 2

1. Know about webpage

  T:Who find out this?

  Ss:LT.

  T:LT is reading about Australia.We know,how does he find out? Look,it's a web page, and here's the keyword. And this is a search button.  

2. Watch and write

 Q:What are the interesting things?

Ss watch the cartoon and then try to write down keywords.(Worksheet Task2)

3. Let’s learn

  (1)Animals:kangaroos and koalas

Can you say sth. about them?(通过看视频让学生了解)

Kangaroos:strong,a pouch,tail——the third leg.

Koalas:sleep 20 hours a day,eat eucalyptus leaves.

(2)Cities:Sydney

  Tech:Sydney Opera House,Canberra is the capital city of Australia.

(3)Sports:Australian football

Q:Football and Australian football,what’s the difference?

(通过看视频让学生了解)

What do you think of this game?→Exciting.

Step 3.Post-reading

1. Listen and repeat

2. Let’s think

  What else makes Australia an interesting country?

  Food:Australian lobsters

  Natural beauty:the Great Barrier Reef

  Weather:hot in December

3. Let’s say

  In my eyes,Australia is a(n)            country,because...

4. Let’s introduce

  Work in groups and everyone choose 1 aspect to introduce Australia.

5. Let’s know more other countries

6. Emotion

Step 4.Homework

1.Read and try to recite Story time.

2.Try to know more about Australia.

3.Use different ways, try to find out information about one country and make the mind map.（Task 3）

自然拼读对六年级学生学习英语有着实际的教学意义：

1. 提升单词拼读与记忆效率

六年级学生已具备一定词汇量，自然拼读能帮助他们通过“字母组合-发音”规则，自主拼读出符合规则的单词（如“environment”“communication”等较长单词），减少死记硬背的负担。

例如：看到“ch”发/tʃ/、“tion”发/ʃn/，可快速拼出“station”的发音，同时反向根据发音辅助拼写，提升记词效率。

2. 强化阅读流畅度与理解力

阅读中遇到陌生单词时，学生可通过自然拼读规则尝试拼读，减少查字典的中断，保持阅读节奏。

比如：读到“mysterious”时，按“my-ste-ri-ous”拆分音节拼读，结合上下文推测词义，提升独立阅读能力。

3. 优化发音准确性与语感

纠正中式发音习惯，如区分“th”的清浊音（/θ/和/ð/）、“ai”发/eɪ/等，让口语更地道。

通过拼读练习（如绕口令、歌谣）培养节奏感，为听力和口语输出打下基础。

4. 衔接高阶语法与词汇学习

自然拼读规则能辅助理解单词的词源和构词法（如“un-”“-able”等前缀后缀的发音规律），为中学阶段的词根词缀学习做铺垫。

例如：掌握“-tion”的发音和含义后，更容易理解“action”“solution”等词的关联性。

5. 增强学习自主性与信心

当学生能自主拼读单词、读懂句子时，会减少对老师的依赖，形成“见词能读、听音能写”的正向反馈，提升学习成就感。

总之，自然拼读对六年级学生而言，是从“基础词汇积累”过渡到“自主读写进阶”的关键工具，能有效衔接小学与中学的英语学习需求。