《数据分类》

卢家巷实验学校    沈丹萍

教学目标

1. 知识与技能

能根据物体的特征（颜色、形状、用途等）确定分类标准并进行分类。  

学会用符号、表格或图画记录分类结果。  

理解“同一组数据在不同标准下分类结果不同”。

2. 过程与方法

通过动手操作和小组合作，经历“观察特征—确定标准—分类整理—分析结果”的全过程。  

在生活化情境中体验分类的实际意义。

3. 情感态度与价值观  

感受数学与生活的联系，养成分类整理的好习惯。  

培养合作交流意识，增强环保意识（如垃圾分类）。

教学重难点

重点：根据特征确定分类标准，并用简单符号记录结果。  

难点：理解“不同标准下分类结果的多样性”。

教学过程：

一、 导入:

谈话:课堂上来了很多的小动物，它们这节课和我们一起学习。

请听,音频:我只小蝴蝶,哪几种动物会飞，会飞和会飞的动物各有多少？

二、新授:

1、师：能帮他们解决吗?先听要求:分分类,表示结果.

学生独立完成

汇报:不会飞 三角形, 圆圈分飞。 (表达得非常清楚)

两幅作品比较,有什么相同的地方？都用了符号。

问题2:各有多少个 ？生:会飞:5个,不会飞.10个。

结论:会飞的5个,不会飞的10个.

2、继读听音频:谢谢你们,但是?师:难道小蝴蝶对我们的作品不满意?

一起看作品,找问题: 有点乱.一眼看上去不清楚!

追问:怎样才能表示得更清楚呢？

拿学习纸,用上写、画的方法继续研究，小组里小声说说。

(组织交流: 停下笔眼睛看黑板。有时候交流能给你更多的收获。)

会飞00000

不会飞△△△△△△△△△△

谁看懂他的新想法?会飞不会飞怎么整理？

热烈的掌声夸夸他的新想法。

②③幅作品对比,你觉得有什么不同的地方？

好作品就这样，不仅自己能看懂要，也让大家都看懂)

会不会飞都用了同样的记号

会飞00000

不会飞0 000000000

追问：会不会混淆:不会,因为前面有文字说明。

(组织:学习就这样，比比想想就有更多的体会)。

总结:刚才用分一分，画一画，数一数的方法，表示分类的结果。

对比两次研究作品，小蝴蝶更喜欢哪种?

总结:更清晰看出数据信息,这个过程就叫做数据分类。

追同： 有没有不遗漏不重复的经验?

生：一个一个标记， 10+5什么意思?

3、继续听音频.谢谢孩了们！

课中操，跟着视频动一动。

听音频:如果以“能不能在水中生活”作标准,怎样分?

小组合作交流，老师巡视,收集作品。

老师汇报组织:好作品相信一定会给你们带来惊喜。

能在水中生活:3种动物

不能在水中生活: 12种动物

一共15种动物

怎么结果不同。

总结:分类标准不同，得到的结果也就会不同。

4、谈话:生活中有没有分类的经验。

呈现理物品，今天学了数据分类，你学到了哪些新的本领？

三、巩固练习

1、 想想做做1，把植物涂上颜色。

2、想想做做2，杯子分完后说说结果有什么不同?

按颜色分

按形状分

老师巡视,小组讨论。

3、想想做做3，树叶分完后说说结果有什么不同?

按颜色分

按形状分

老师巡视,小组讨论。

四、总结：今天的学习，你有什么收获？