Tell the King 教学设计

Step 1 Warming-up

播放一首欢快的 Phonics 儿歌《The Alphabet Song》，歌曲中每个字母的发音都有对应的动画展示，如字母 “t” 出现时，画面会展示一只正在奔跑的 tiger（老虎），并突出 “t” 的发音 [t]。教师带领学生一起跟着音乐摇摆身体，大声唱出歌词，营造轻松愉快的英语学习氛围。歌曲结束后，教师提问：“Boys and girls, do you like this song? Which letter do you remember most clearly?” 鼓励学生积极回答，分享自己印象深刻的字母发音，自然引出本节课的 Phonics 主题 。

Step 2 Phonics 基础教学

字母发音呈现：教师拿出字母卡片 “t”“k”“g”，向学生展示并清晰地读出每个字母的发音，如读 “t” 时，发音 [t]，强调舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出的发音动作。同时，利用多媒体展示字母发音的口型动画，让学生更直观地观察学习 。

发音练习：组织学生进行发音模仿练习，教师读一个字母发音，学生跟着模仿，教师巡视并纠正学生的发音口型。接着开展 “字母发音大比拼” 游戏，教师快速展示字母卡片，学生迅速准确地说出其发音，说得又快又准的学生获胜，给予小贴纸奖励，激发学生的竞争意识和学习积极性 。

字母组合发音教学：引入字母组合 “ng”“qu”，通过单词 “king”“queen” 来教授发音。教师先示范发音，如 “ng” 发 [ŋ] 音，发音时舌尖离开下齿龈，舌后部抬起贴住软腭，嘴巴张开，让气流从鼻腔出来；“qu” 发 [kw] 音，发音时先双唇收圆并突出，舌头后部隆起，然后气流冲破阻碍，发出 [kw] 音 。让学生反复跟读，感受字母组合的发音特点 。

趣味记忆：为了帮助学生更好地记住字母组合的发音，教师编了简单的口诀：“ng ng 后鼻音，嘴巴张开鼻腔哼；qu qu 快发音，[kw] [kw] 要记清”。同时，引导学生联想生活中熟悉的以这些字母组合开头的单词，如 “song”（歌曲）、“quick”（快速的），加深记忆 。

Step 3 绘本导入

问题导入：教师通过多媒体展示绘本《Tell the King》的封面，封面上有一只惊慌失措的 Hen 站在树下，树上有一颗坚果正要掉落。教师提问：“Look at the cover, boys and girls. What can you see? Why does the hen look so scared?” 鼓励学生大胆猜测，用英语表达自己的想法，激发学生对绘本故事的好奇心 。

图片预测：接着，教师依次展示绘本中的几幅关键图片，如 Hen 遇到 Duck、Goose 的画面，以及狐狸躲在树后的图片。每展示一幅图片，就引导学生观察图片细节，提问：“What do you think will happen next? Who will the hen meet?” 让学生根据图片进行故事内容的预测，培养学生的观察力和想象力，同时也为接下来的绘本阅读做好铺垫 。

Step 4 绘本阅读与 Phonics 融合

1. 初读绘本

教师逐页展示绘本《Tell the King》，并用生动的语音语调朗读故事内容。在朗读过程中，当遇到含有目标音的单词时，如 “tell”“king”“duck”“goose”“big” 等，教师刻意放慢语速，大声清晰地读出这些单词的发音，引导学生关注目标音 。例如，读到 “Hen wants to tell someone” 时，教师着重强调 “tell” 的发音 [t]，并让学生跟读几遍，感受 “t” 的发音 。同时，引导学生观察绘本中的图片，通过图片信息辅助理解故事内容，如看到 Hen 向 Duck 询问的画面，教师提问：“What is Hen doing? What does she say?” 帮助学生理解故事中的情节和人物对话 。

2. 词汇讲解

对绘本中出现的重点词汇，结合 Phonics 规则进行详细讲解。以 “castle” 为例，教师将单词拆分为 “cas - tle”，分别讲解每个部分的发音，“ca” 发 [kæ]，“s” 发 [s]，“tle” 发 [tl]，然后让学生根据发音规则尝试拼读整个单词。同时，利用图片展示城堡的样子，帮助学生理解单词的含义。对于一些较难理解的词汇，如 “prince”“princess”，教师通过简单的解释和举例，如 “Prince William is a famous prince. Princess Diana was very beautiful.” 让学生明白这些词汇的意思 。

3. 再读绘本

教师再次朗读绘本，这一次邀请学生跟着一起轻声跟读，模仿教师的语音语调。读完后，将学生分成小组，每个小组分配几个角色，如 Hen、Duck、Goose、Fox 等，让学生在小组内进行角色扮演，模仿故事中的人物对话。在学生表演过程中，教师巡视并给予指导，纠正学生的发音和语音语调，让学生更好地体会故事中的情感 。例如，当学生扮演 Hen 向国王求救时，要表现出焦急的语气；扮演狐狸时，要表现出狡猾的语气 。表演结束后，邀请几个小组上台展示，给予学生充分的展示机会和鼓励 。

Step 5 Practice

游戏一：单词拼读接力赛：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师在黑板上写下一些绘本中出现的单词，如 “king”“queen”“castle”“prince”“princess” 等，每个小组的第一个学生要快速跑到黑板前，根据 Phonics 规则将单词拼读出来，然后跑回队伍，与下一个学生击掌，下一个学生再跑上去拼读下一个单词。在规定时间内完成且正确率高的小组获胜，获胜小组的每个成员都可以获得一个小书签作为奖励 。

游戏二：听单词找图片：教师通过音频播放绘本中的单词，如 “duck”“goose”“fox”“hen” 等，学生要快速从教师提前准备好的图片卡片中找出对应的图片，并高举起来。第一个找到正确图片的学生可以获得一张卡通贴纸 。通过这个游戏，不仅可以巩固学生对单词的发音和拼写的记忆，还能锻炼学生的听力和反应能力 。

练习册巩固：发放与绘本内容和 Phonics 知识相关的练习册，练习册上有一些根据图片写单词、判断单词发音是否正确、根据发音规则填空等题目。例如，给出一张城堡的图片，让学生根据发音规则写出 “castle” 这个单词；给出一些单词，如 “cat”“hat”“map”，让学生判断其中 “a” 的发音是否相同 。学生在规定时间内完成练习，教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，对掌握较好的学生给予表扬，对仍有困难的学生进行个别辅导 。

Step 6 Sum up

教师与学生一起回顾本节课学习的重点内容，包括 Phonics 部分的字母及字母组合发音规则，如 “t”“k”“g”“ng”“qu” 的发音，以及绘本《Tell the King》中的主要故事情节、重点词汇和句型 。邀请学生分享自己在本节课中的收获和体会，如学会了哪些新的发音规则，最喜欢绘本中的哪个角色，从中学到了什么。