认识11-19各数

卢家巷实验学校   沈丹萍

教学内容

苏教版小学数学第一册。

教学目标

1. 使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十。学会正确地数出11-19各数，并能够掌握19以内数的顺序。

2. 学生能够体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

3.在认数的认数活动中，获得成功经验，增强对数学学习的自信心。

教学重点

认识计数单位“十”，能正确并按顺序地数出11～19各数。

教学难点

初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

教学准备：小棒、课件、皮筋。

教学过程

一、谈话引入：

1、出示棒棒糖图，今天老师给大家带来了一些礼物，看，是什么?这包棒棒糖里有几颗呢我们可以拆开数一数，再拿出一包问：这包棒棒糖里又有几颗？你是怎么想的？

2、生活中很多时候都会像棒棒糖这样10颗糖装一包，像这样10支铅笔装一盒，10根笔芯装一板，你知道为什么吗？嗯，这样数数比较方便。让我们带着这些生活经验开始今天的数学学习。

二、合作探究，学习新知

（一）认识“10个一就是1个十”

1、今天大耳朵图图也来到了我们的课堂，他还带来了数数工具，是什么呀？猜一猜这堆小棒有几根？要想知道到底有几根可以怎么办？图图给我们带来的小棒就在篓子的小袋里，请每人拿出一袋，把里面的小棒轻轻倒出来，像这样边数边摆，（师示范摆法），比比谁又快又好！有几根？好一起再来数一数。刚才通过一根一根数，发现图图带来11根小棒。

2、合学：思考：如果不一根一根数，你有什么办法让大家很快知道有11根呢？四人小组讨论一下。

预设1：学生提出把10根小棒捆成1捆。

没有出现预设1，教师就引导：图图想告诉大家可以这样做：师示范将10根捆成1捆的过程

问：这边是一根一根数，数几个一根，那这边的1捆是几根？是几个十，这两边一样多吗？我们就可以说10个一就是1个十。（板书）齐说。请大家也把这个好方法来用一用。把10个一根小棒捆成一捆。

3、现在你能一眼看出是几根了吗？为什么？1个十和1个一合起来是11。

   (二) 认识十几

1、认识13

提问：你会很快摆出13根小棒吗？学生操作，教师巡视。

老师发现小朋友们有两种摆法，（展示两种摆法）选哪一种摆法？为什么？

2、现在你能用好办法很快摆出15根小棒吗？

观察刚刚用小棒摆的两个数，有什么共同点？都有一捆小棒，即1个十，还有几个一，像这样1个十和几个一合起来就是十几。

3、认识十几

你已经会用小棒很快表示11、13这样十几的数了，下面我们来一次比赛活动：看要求：互学：（1）选一选，自己选一个十几的数，（2）让同桌用小棒摆一摆你所选的十几，（3）说一说摆的十几是有（ ）个十和（ ）个一合起来的。（4）比一比两个数大小，还要比比哪一组同桌合作的又快又对。

请一组同学来交流一下，把摆法告诉大家，让其他同学猜一猜是几。

4、图图也用小棒摆了一个数，请看是几？怎么知道的？1个十和9个一合起来是19。

（四）小结揭题：

今天我们和图图小朋友一起认识了一些新的数，这就是今天学习的内容：认识11-19各数。板书课题。

三、巩固练习，应用提高

1、想想做做2、3两题。

其实这些数就在我们身边，哪里？（直尺上）

出示学生尺：请大家从左往右齐声读一读。再从右往左读一读。

师：如果不看直尺还还能正确说出这些数吗？从7数到17，从6数到18。

2、想想做做5：

生活中还有很多地方就有今天认识的数，请看：谁愿意来读一读，你还在哪里见过十几的数？

3、 想想做做3：（估一估）

今天图图也给大家带来了神秘礼物，看是什么？现在你能用眼睛看一看，估一估，大概有几个？（出示草莓图，2秒后隐去）谁来说一说，你觉得有多少？我们一起来数一数，边数边做标记，数到10个圈一圈，（学生感受10个草莓有多少）。现在你会估了吗？

有感觉了吗？下面我们来看谁是火眼金睛！估一估有多少把伞。

4、“想想做做”第6题。

在数学书上数出10张纸，用手捏一捏，看看有多厚；再数出19张纸，用手捏一捏，看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？

四、总结全课、布置作业

1、小朋友们你今天学的是什么？我们是怎样学的？你还有什么可以和大家分享的吗？师：在我们的生活中，还有很多地方有这些数。只要小朋友们做个有心人，那样你就会发现，原来生活中处处有数学！

2、作业：《补充习题》

板书设计：11-19各数的认识

10个一  是  1个十         1个十和1个一合起来是11

             1个十和3个一合起来是13

             1个十和几个一合起来是十几