随着小学英语课改的逐步深入和“双减”政策的逐步落地，为进一步提升作业设计的质量，以五年级《Chinese festivals》单元作业设计教学为例，探寻真正服务于学生英语素养提升的课后实践分层作业形式，希望能够在实践中有效提高小学英语教学效率与质量。

  在“双减”背景下，基础巩固型作业如何实现语言积累？第一，口语练习合理化，坚实语言运用基础。第二，书面作业常态化，强化语言认知记忆。听说读写是英语学习的基础，抄写单词不仅要单词正确，更要字迹工整。第三，精选基础巩固型作业，避免重复性作业，控制作业时长。

 能力拓展型作业的设计应从所学知识中进行适当重组、包装、增容，为学生提供富有趣味性、时代性、挑战性、发展性的作业。本单元以 Dragon Boat Festival为主题，贴近学生生活，可以通过小小观察员等作业设计，布置学生观察和体验端午节的风俗习惯，并进行英文解说，既了解了这个中国的传统节日，又形成了丰富学习资源，打开了学生的多样性。孩子们用丰富的语言和富有童趣的色彩，制作出了一份份生动有趣的作品，形式丰富，异彩纷呈，正是“双减”政策下对趣味型、创新型作业的一种充分体现。

 海报、手抄报等制作让我们看到了学生们无限的潜力和创造力。作品完成后，教师鼓励他们大胆、自信地介绍自己的成果，系统地梳理知识，培养学生综合运用语言的能力。同学们学以致用，用自己学到的英语知识介绍Dragon Boat Festival，呈现出多彩多样的表达形式。

 作业形式应该是多样化、有创造性和针对性的。教师进行作业设计时，要关注其人文内涵，真正从学生的实际情况出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生在“乐”中求知，“动”中求知。