Phonics  ：Sound of“br” 教学设计

教学资源：Phonics kids

课    型：Letter group and sound

年    级：三级

一、教学目标

1. Students can recognize the sound of letter group “br” in words.

2. Students can blend words which contain /br/.

3. Students can make a chant which contains /br/.

二、教学重难点

1、教学重点：Ss can blend words which contain /br/.

2、教学难点：Ss can make a chant which contains /br/.

三、学情分析

一年级的学生活泼好动，适于直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣。孩子们已经学习完26个字母的自然拼读，对拼读技巧和规则有了一定的认识，并建立了letter和sound之间的联系，可以在教师的帮助下拼读单词。

四、教学辅具

多媒体课件、视频文件、图片及板书

五、教学过程

Step 1. Warm-up

Phonics song: Review letters sounds. （1min）

教师带领学生跟随音乐唱phonics歌谣。

（a b c, d e f,  …）

Revision.  （1min）

【设计意图：借助Phonics song复习巩固Aa-Zz，强化学生对已学元音和辅音的认识，活跃课堂气氛，创设轻松愉快的英语学习氛围。】

Step 2. Presentation

Talk about the picture. (2 min)

教师引导学生观察图片，学生根据教师问题说出目标单词及字母。教师板书目标单词及字母。

Teacher: Look at this picture, what can you see in this picture?

Student: She is grandma. She grows brown potatoes.

Teacher: What is this?

Student: library.

Teacher: Who are they?

Student: They are my brother.

Teacher: How about the fifth picture?

Student: It’s an umbrella

【设计意图：利用图片寻找出目标单词.】

2. Sound of the letter group “br”. (2 mins)

教师指着朗读板书上的目标单词，引导学生找出相同字母“br”并通过嘴型的方式，教会学生br的发音。同时让小组同学起来跟读，检验学生的掌握情况，纠正学生的发音。

Teacher’s talk: Look at these words on the blackboard, what the same letter do they have? Can you find out the same letter group? Yes, The letter group is “br”.

【设计意图：通过板书图，展示四个含有“br”的单词，引出“br”的发音，利用动作巩固和纠正其发音，让学生头脑里形成“br”的印象，建立letters与sound group的联系。】

3. Watch a video and read after it. (1 min)

教师播放视频关br的自然拼读发音及拼读视频，让学生跟读并感知。

【设计意图：通过跟读朗朗上口的音频，巩固字母“br”的发音和发音与单词的联系。】

Step 3 Practice

1. Let’s blend（1 min）

Teacher’s talk： Who can blend them for us?

老师先引导学生说出单个字母的发音，再加上动作拼起来。再单独点学生起来拼读。

【设计意图：通过初步的拼读，复习学生对元音的发音，让学生学会拼读带br和其他元音的组合。】

2. Let’s blend（3 mins）

Teacher’s talk：We still have more words here, who can try to blend?

 引导学生进行拼读，加深难度。

【设计意图：通过加深难度，引导学生进行带br单词的拼读。同时加大练习量。】

3..Let’s blend more (1 min)

   引导学生进行单词的拼读，加深难度。

Try to blend.

 学生四人一个小组，根据本课所学的发音，练习单词拼读。

【设计意图：通过加深难度，引导学生进行带br单词的拼读。同时加大练习量。】

4.I can read.

再次巩固拼读，让学生操练拼读单词。

5．Sharp eyes.(2min)

火眼金睛 迅速反应单词发音。

【设计意图：检测学生对br发音的掌握和听音能写的掌握情况。】

Step4. Production

Let’s chant. (2mins)

教师通过板书中已经引出的bright，引导学生跟读chant，全班进行chant的展示。

Teacher’s talk: Do you want to chant with it? Let’s go!

【设计意图：通过bright引出本课的chant，并让学生表演出来，活跃气氛，培养学生信息整合的能力。】

六、板书设计

          Phonics

brown

library      br        brother

         umbrella