“在绘本中教授phonics”学习心得

Phonics的教学经常会上的枯燥和重复，今天的一节绘本与phonics融合的课，确充满欢笑，对于这节课，我有以下心得：

1、教师语言的独特魅力

授课老师独特的语言魅力和丰富的body language，使得课堂氛围活跃，课前音素歌谣的复习，既与课堂内容相联系，又复习了phonics部分，如：Cc is for cat. /k/ / k/ /k/,达到复习、巩固和强化的作用。培养学生的音素意识是学习自然拼读的前提，如果学生具备了音素意识，就拥有了开启自然拼读大门的金钥匙，为生词的解码、切分和拼读奠定扎实基础。整节课，老师教态亲切，与学生互动良好。

2、以绘本学习提升阅读素养

教师从chant自然过渡到绘本封面，指导学生观看绘本封面，自己读出课题，预测故事情节，接着，利用图片环游的方式引导学生整体感知故事。接着，学生自主阅读绘本，圈出关键词，回答问题。最后，学生听录音跟读故事，根据板书复述故事，小组展示。教师教学过程清晰，明确每一步需要解决什么问题。

英语教师如何提升自己的课堂教学能力，如何提升自己的专业水平？方式各种各样，在我看来，听课能快速的提升个人课堂教学能力。俗话说，当局者迷，旁观者清，同样一节课，听别人上和自己上，站的角度不一样，发现的问题也不一样。在绘本阅读实践中不断运用自然拼读技巧，使自然拼读绘本学习指向终极目标——提升学生的英语阅读素养。