一、小学语文进行阅读教学的重大意义

如果想要从根本上提高小学生的阅读能力,教师就需要在进行阅读教学时,

根据每一位学生的实际情况,开设合理有效的阅读活动，对于提高学生的阅读成效有着非常大的帮助。然而,当前在小学语文阅读教学方面存在这各种各样的问题,这些问题的产生,不仅仅不利于学生的全面发展,对于教学活动的开展也会产生消极的影响。良好的阅读习惯是需要依靠一朝一夕的坚持下来的,学生需要通过大量的阅读,积累更多的阅读经验,掌握越来越多的语文知识内容。在这一情况的影响下,对于学生的阅读、理解等方面的能力有着极大的提升的作用。

二、核心素养视域下的小学语文阅读教学的有效策略
(一)借助情境,加深学生对于文章的理解
在小学语文课阅读教学中,老师要想对学生进行语言核心素质的训练,首先

就要从阅读练习中锻炼学生的理解能力,并更多地积累语言基础知识。由于语文课本中选编了大量范围广阔、体裁多样、图文并茂的课文,以减轻学生认知的困难,化抽象为直观,从而有助于学生更直接形象地理解课文中的文本,以便有效调动学生的读书兴致,让学生形成身临其境的感受,从而借助情境更有效地认识隐含于文本之中的内容意义。
  (二)进行提问教学,提高学生的学习兴趣
  由于学生并不具有较强的思考与理解能力,但这也是学生构成语文核心素质的关键的问题所在,所以,老师应该积极设置问题。在小学的语文课阅读教学中,老师可根据教育目标、根据教材内容精心设计一些提问,同时在提问过程中将内容有机地融合于其中。同时,教师也要格外重视设置的题目要富有开放性和启发性,突出学生的个性化学习,进而培养他们的学科核心素养。
  (三)结合文章内容,加深学生人文素养
  小学生开展语文基础知识的学习活动,要使小学生逐步提高民族自信心与荣誉感,进而积极主动地传承与发扬中华优秀的传统文化教 育。所以,就小学的语文课阅读教学而言,老师需要在教学过程中,一方面指导学生深入了解语文知识和基本的读写技巧,另一方面更要重视学生将课文中所包含的人文元素发掘出来,并合理地对学生加以文化教育,同时指导学生主动和深刻地研究文中记叙的人与事,并学习主要人物身上所具备的高尚品格,形成积极的审美情趣。
  三、结论
  身为语文教育的主要部分,阅读对培养小学生形成语文阅读的核心素质,提高思想能力具有不可或缺的重要意义。所以,小学的阅读要学生不仅看懂文字含义,还要让学生在学习、认识和反思的流程中不断完善自我，并在持续地探索问题中逐步形成认识系统,从而提高语文阅读综合能力,进一步增强自身的知识核心素质。