为进一步促进课堂教学改革，提升教师业务能力；进一步落实大单元教学、全面提升教育教学质量，促进教师之间的学习交流；推动“基于教研组研修的美术教师1+X专业发展研究”课题的研究，依据学校的教学工作计划，姜杨娇教师在4月12日执教了一堂校园公开课。术科组老师参与听课、学习。

课堂伊始以米奇的动漫形象吸引学生注意，提起兴趣，引出设计师设计的过程，找出原型，引出课题。新授部分以分享学生喜爱的动漫形象并介绍原型开始，寻找原型种类，展示图片介绍不同原型种类，并说说如何看出原型，总结出保留特征的方法，展示板书寻找原型、保留特征。再通过对比米奇和老鼠的造型寻找共同点巩固保留特征的知识点，同时找出米奇和老鼠造型的不同点来总结归纳出拟人、夸张、变形的三种设计方法；紧接着出示大师作品与学生作品让学生尝试从保留特征、夸张、变形、拟人这些方面分析这些造型的设计方法，巩固课堂新知；接着以迪士尼征稿的形式请同学设计有趣的动漫形象，展示作业要求。教师展示部分按照板书步骤和学生一起构思完成创作，同时展示彩色成品让学生意识到色彩给作品带来了不同的效果。示范过后让学生先讨论自己的想法创意最后将想法呈现在作业本上。点评部分引导学生围绕课堂重点进行评价，最后用定格动画的方法让动漫形象，吸引兴趣，铺垫下节课《动起来动起来》。

课后议课，老师们各抒己见，指出了本堂课教学的亮点。对学生想法会进行因地制宜的引导，让学生创作出更有特点的形象，学生上课的状态也很积极，作业完成度高，课后的定格动画也成功吸引了学生的注意，充分体现了“X”专业技能的提升。但教学过程中也有待改善的地方，作业本的发放等工作课前没有做好，教师师范部份可以让学生提出想法老师根据学生的创意进行设计创作，让学生更有参与感。通过公开课教学活动，锻炼了老师，展示出教师的课堂智慧，凸显美术教育课堂的魅力！让我们带着新的理念、新的思考，共同成长！