《青蛙写诗》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“个、们”2 个字。

2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

教学过程

一、猜谜导入，揭题识字

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天带来了一个谜语，看哪个小朋友能猜出来。读谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。(青蛙)。同学们真聪明，小青蛙来课堂还带了一个视频，我们来看一下。同学们，视频里小青蛙在干什么呢?

预设：唱歌、跳舞

同学们的想象真丰富，老师告诉你们，青蛙不仅会唱歌跳舞还会写诗呢！（板书课题，齐读）

2、揭题识字。

（1）认识“写”。

①回忆课文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是宝盖，引出“写”的偏旁是秃宝盖。

②对比宝盖和秃宝盖：秃宝盖比宝盖少一点。

③给“写”组词：写字、书写、写作业。

（2）认识“诗”。联系生活想一想和“诗”有关的词。  （儿童诗、唐诗、古诗）

3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？齐读课题，一起走进课文看一看吧！

学习任务一 初读课文，学习生字

二、初读课文，随文识字

1、教师范读。要求：听清每个字的发音，标出课文有几个小节。（5小节）

（1）学生自由读课文，借助拼音朋友读准字音。

（2）认读易错音。

①儿化音和“一”的变调。

yǔ diǎnr      yí

雨点儿        一串

②轻声词

men        le             la         le 

我 们    下雨了     我要写诗啦     写成了 

2、请同学们再次自由朗读课文，圈出青蛙写诗的时候谁来帮忙了？

预设：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

二、随文识字

1、现在请同学们先自由朗读第一自然段，随后老师请同学来读一读

（1）同学们老师发现第一小节有两个词语比较难读，谁来读一读？

预设;淅沥沥、莎啦啦

教师补充：这个就叫做拟声词，同学们还知道那些拟声词吗？

预设：轰隆隆、喵喵喵、汪汪汪

（2）学习偏旁“四点底”。

①点：“点”的偏旁是四点底，一种是表示火的意思，如：热、熟。（出示课件演示锅底的火变成“四

点底”）；

另一种是尾巴的意思如：羔、燕。（出示课件演示燕子尾巴变成“四点底”）；

我们可以给“点”组词（雨点、点心、点头），我们还可以联系生活想到其他带有四点底的字，

（3）交流识字方法。

①要、们：西+女=要  亻+门=们。（加一加）

2、请同学们自由读第二自然段，圈出这一小节的会认字

（1）同学们，老师发现“过”这个字不太好记，你有什么好方法么？

预设：过：远—元+寸=过  近-斤+寸=过。（换一换）

同学们真聪明，那“给”这个字你会怎么记呢？

预设：组词法：给你、交给、还给

（2）小蝌蚪要给青蛙的诗当什么？

预设：小蝌蚪给青蛙的诗当个小逗号。

（3）你觉得小蝌蚪能当小逗号吗？

出示小蝌蚪图片、小逗号图片。学生观察发现，他们相似之处。

引导：小蝌蚪像小逗号。

3、读第三自然段，想一想为什么水泡泡能当句号

（1）同学们，看老师带来了一个“当”字，老师是用“想象”法记的，你还可以怎么记呢？

预设：组词法：当然、当家、当时

（2）同学们为什么水泡泡能当小句号呀？

出示水泡泡图片、句号图片。引导学生观察，发现他们的相似之处。

引导：圆圆的水泡泡像远远地小句号

4、读第四自然段，想一想为什么一串水珠可以当省略号

（1）“一串水珠”的“串”字，你还在哪里见过或者听过这个字？

预设：羊肉串、串串香、冰糖葫芦串。

同学们“串”就是把一个个的物品串联在一起，串是一个量词，我们还可以说一串什么?

预设：一串项链、一串钥匙、一串葡萄

（2）熟字组词，巩固记忆。

以:以前  以后  可以  以为  

（3）同学们，想一想，为什么小蝌蚪和水泡泡说“我”，而“一串水珠”说“我们”呢？

在我们前面学天地人的时候，我们知道了一个人可以说“你、我、他”，那如果有两个人甚至更多人的时候我们就会说“你们、我们、他们”

（4）为什么一串水质可以当省略号呢？

出示一串水珠和省略号图片，引导学生观察相似之处。

5、读一读青蛙写的诗，看看自己能发现什么？

预设：只有一个字——呱

（1）朗读指导：试一试，根据自己的理解把青蛙的诗读出不同的语气。

学生自主朗读，互相评一评谁读得更好听，体会诗歌乐趣。

4.展开想象：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能猜到青蛙的诗写了是什么内容吗？

学生展开想象，交流想法。教师予以点评、鼓励。

学习任务二  指导书写，巩固练习

1、指导书写“下、个”。

（1）学生观察“下、个”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。

（2）学生书空后描红、练写，教师巡视，关注写字姿势。

2、指导书写“们”。

（1）观察“们”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

（2）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

3、学生课本书写，教师选择学生投影互评。

板书

7  青蛙写诗

小蝌蚪        逗号

水泡泡    当    句号

一串水珠        省略号