“双减”背景下，减负增效，除了提升课堂效率外，也要在课外作业的增效上下功夫。尤其是2021版新课标颁布后，基于培养学生学科核心素养的情境化作业设计研究成为热门研究话题。目前已有的小学英语学科相关研究主要包括：小学英语情景化作业设计的概念，情景化作业设计的必要性，设计的内容，原则及类型。

情景化作业设计的原则主要有：适切性，因材施教，趣味性。

情景化作业设计的内容：1.知识与领会（认识、记忆所学的内容）；2.综合应用（将学习到的内容运用于新的语言环境中）；3.语言交际（引导学生在真实的语言环境中运用知识进行表达）。

情景化作业设计的类型从横向来看有：基于单元主题意义的情景化作业设计。从纵向上来看有：基础性作业，激发学生的学习兴趣；实践性作业，培养学生语用能力；综合性作业，激发学生的学习潜能；层次性作业，关注学生的成长需求。

从各方面来看，都是以目标为导向的作业设计研究，2021版新课标注重学生核心素养的培养，所以无论是课堂教学设计还是课后作业设计的基本原则也应以培养学生的核心素养为根本。由于英语学科的特殊性（作为一门外言，缺乏该语言大量的输入与输出环境），情境化就凸显的很重要，情境化作业旨在为学生创设真实的语言输入与输出环境，让学生产生输出英语知识的自主性，主动运用所学知识。设想是非常好的，难点在于如何去设置这样的真实情境，每个学生生活和成长环境的不同，同样的情境对于一些学生来说是真实的，但对于另一些学生来说可能又是不真实的，所以这又涉及到作业的分层设计，需兼顾共性与个性，这就对老师提出了很高的要求，如何提升英语教师的情境化教学与作业设计能力应该是首先要考虑的事情。