12月文献阅读小结 张青宇

情境化作业的优点：

优化作业设计，推动双减政策的落实，培养学生核心素养。

情境化作业的类型：

1. 生活化作业：将学习内容与实际生活和生活经验结合。

2. 体验式作业：让学生模拟无法在生活中使用英语进行活动的情境，拓宽文化视野。

3. 探究型作业：强调小组合作交流，提倡多种解决问题的方式。

4. 实践性作业：注重学生的运用能力，要求学生将所学知识应用到真实场景中。

5. 基础性作业：依据学以致用的原则，要求学生进行基础性的活动，如收集、制作、录音等。

6. 综合性作业：体现跨学科，将不同学科的知识进行综合。

7. 分层作业：针对不同层次学生的个性需求，让学生自主选择最适合自己的作业。

我的思考：

1. 生活化作业VS体验式作业 

生活化和体验式作业感觉都是偏向生活体验的，但是生活化更强调学生的输出，需要要求学生把学到的知识，有效地进行表达。但是体验式的作业更加强调拓宽文化视野，以了解为主。

2. 生活化的作业VS实践性作业 

实践性作业和生活化的作业相比，区别在于生活化的作业更强调课堂所学，让学生在日常生活中多说多分享今天学到的英语知识，或者在生活中发现英语。实践性的作业更强调学生能够把学到的知识运用到真实的场景中，通过调查、访问等形式，弥补学生无法在生活中经常使用英语的缺点。

3. 生活化作业VS基础性作业

两者的出发点不同。生活化作业强调不要脱离了课堂就脱离了英语，希望学生在生活中多说多分享。基础性作业强调巩固所学，希望学生能有效掌握知识。

评价机制

通过阅读，我从评价方式、主体、标准三个方面进行梳理，认为情境化作业可以通过以下方式来提高评价的精准性和效果：

【评价方式】（多样、趣味）

1. 嵌入性评价：在情境化作业中嵌入评价方式，比如给学生提供展示舞台，挑选优秀作业进行展示，以此来鼓励学生参与活动，并主动提高学习兴趣和动力。

2. 设计评价反思表：在情境化作业中增加评价反思表，这个表格可以反思作业中存在的问题和不足，以及下一步需要提高的方面，从而提高情境化作业的精准度和有效度。

3. 因人而异的具体评价：老师可以根据每个学生的不同情况和需求，来实施个性化的具体评价，让每个学生都能够有积极的获得感和成就感，从而更积极地投入到下一次作业活动中。

【评价主体】（多元）

学生、同学、家长、教师。

【评价标准】（多元、分层）

1. 综合优秀类，即作业整体质量高的，各方面值得同伴们效仿学习的；

2. 单项优秀类，也就是给学生的评价灵活分层，尤其是学困生，要善于将其与自身进行纵向比较。设置进步、书写、创意、解题思路等方面的单项奖。此外，在减少作业时长的要求下，教师可让学生记下完成的时间，每天可评选一位完成得既快又好的学生。