摘抄：

     在当下的英语课堂教学中，教师必须要打破传统教学模式对学生与课堂进步，从学生的思维的特性和语言学习动态入手，为学生构建集传统教学优势和多媒体教学技术的全新的教学模式。利用有趣的音频、图片、动画、视频来转化复杂枯燥的英语教学内容，并将其和自然拼读进行有机组合利用，利用直观化和动态化的方式来开展自然拼读教学。也可以为学生构建具有较强趣味性和代入感的教学情境，引导学生在英语语境和氛围之下进行自然拼读学习。例如，在进行“Unit 2:Animals at the zoo”的教学过程当中，但是可以利用多媒体教学设备向学生播放动物园参观的视频，并引导学生聆听动物儿歌，以此来加深学生对动物特征和发音的初步了解。然后，教师在利用多媒体播放功能视频当中向学生展示elephant, panda, snake, bird, giraffe, monkey, tiger等单词，利用图文结合的方式来激发学生的阅读兴趣。然后，在情境下引导学生进行元音和辅音的发音练习，向学生讲解一些拼读规律和特殊拼读方法。然后，进一步引导学生进行辅音+元音（c-a ca a-t at）、辅音+元音+辅音（d-o-g dog；）、多音节单词或双音节单词（pan-da  panda；gi-ra-ffe  giraffe）的拼读练习。

感悟：

    我们本校的phonics教学有一定的难度，我们的学生从三年级开始学习英语，绝大多数都没有事先接触过英语的学习，对于字母的读音学习起来容易，难就难在字母的音素和单词的拼读，要想教好phonic教学，我觉得创设情境十分重要，可以用生活中的情境，也可以利用绘本中的情境，绘本是一个不错的选择，绘本的图片色彩丰富，能吸引学生的注意力，语句简练精悍，包含很多phonic的单词，学生可以一边了解故事，在故事的学习中学习phonic，而不是枯燥地反复朗读，这样，避免了枯燥单一教学造成学生学习兴趣降低，也让学生的学习更加丰满，有的绘本还有情感教育，孩子正在成长的过程中，除了知识的学习，树立正确的人生观、价值观也是我们关注的重点。