为进一步研究phonics在小学英语绘本词汇教学中的运用，提升课堂教学效益，显著提学生的拼读、拼写和语篇的阅读能力，5月31日下午，我校举行了“信息技术支持下构建教智融合的英语课堂教学新样态”的区线上研讨活动。中一片各学校积极参加了本次活动。

活动分课堂教学展示、微讲座和评议研讨三个环节。教学展示环节，章玉姣老师教学情境设计有智慧，环节呈现自然流畅。充分运用平板的技术功能，让学生通过phonics来自学绘本中的词汇，理解文本内容，自主操作，系统进行评价，学生的学习兴趣被极大地激发。崔英格老师运用绘本具体形象地强化了in和on的用法,同时运用媒体技术，让学生通过自然拼读法学习绘本故事中含有字母a的单词，在充满活力的课堂上挖掘了学生的学习潜能，培养了学生的拼读能力，阅读能力和思维能力。 

随后，湟里中心小学的范勤霞主任进行了题为《信息技术与绘本阅读教学的融合与创新》的微讲座。在讲座中，范主任以《The Three Billy Goats Gruff》为例，结合自身的课堂实践，详细阐述了如何利用开放的平台，开放的技术，给学生更多的自主学习空间和个性化学习机会，真正实现技术和教学的融合与创新。范主任的讲座案例丰富生动，语言令人如沐春风，大家都表示受益匪浅。 

最后，老师们进行了热烈的线上研讨，充分肯定了两位教师依托媒体有效进行智慧教学，依靠平台支撑多维掌握学情，利用phonics和信息学加持深度教智融合。当然，听课老师也就教学设计的深度与广度提出了一些改进建议，以使绘本和现代教育技术能真正成为学生学习的“加油站”。

学然后知不足，教然后知困。此次活动，不仅为学校英语课堂教学改革和个人专业成长提供了实践与创新的良好平台，也为我校Phonics 在小学英语绘本词汇教学中的运用研究提供了有价值的参考，更为所有听课教师聚焦“教智融合”，不断追寻更加科学、现代、高效的英语课堂指引了方向。