【教学目标】

知识与技能：

1．了解植物的形态特点和环境特点。

2．借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。

过程与方法：

1．能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

2．通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。

3．能设计一个常青树是否落叶的研究方案。

情感态度与价值观：

1．能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。

2．了解植物与大自然的关系，保护环境。

【教学重点】

知道植物的形态与其生长环境存在关联性

【教学难点】

探究研讨一些常见的树木的过冬方法。

【教学准备】

教师材料：课件，视频，大叶黄杨树叶，杨树叶

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。

①．师：我们的生活离不开植物。植物的形态各种各样。（图片）这些植物生长在各种各样的生活环境之中。平静的池塘中，盛开着白荷花。荒芜的沙漠中，挺立着仙人掌……它们是有什么本领吗?竟能在这的地方安家？接下来我们开始今天的新课：不同环境里的植物

②．师：你们认识这些植物吗？（展示图片）

③．师：刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树，松树。

生：水瓶树：少树叶，大肚皮；

仙人柱：茎肥厚，叶子退化成刺。

雪松：常绿，叶针形

椰树、芭蕉：枝叶茂盛，叶子阔大。

［设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的形态特征，并能在图片观察时，能关注到植物的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。］

2、了解不同环境特点，发现植物形态是为了适应环境。

师：同学们，你们知道吗？不同的植物生长在不同的环境里。刚才的几种植物，就生活在下面的这些环境中：沙漠、高山、热带草原、热带沿海。

出示沙漠、高山、热带草原和热带沿海地区的文字介绍资料。请同学们自主阅读3分钟。小组合作完成活动手册：将5种植物与适宜生长的环境连线，并思考理由。

生：汇报学习单。

① 沙漠：水少，阳光足，昼夜温差大。

师：这种环境能长哪种植物呢？

生：植物要叶子很少，根系发达，耐高温。所以是仙人柱的家。

②高山：土层薄，温度低，风也会很大。

师：这种环境能长哪种植物呢？

生：风大又冷的地方，植物的外形是三角形，而且叶子也应该很细，所以适宜雪松生长。

③热带草原：降水是一段时间集中，一段时间干旱，所以水的情况会影响植物生存。植物要在降雨的时候不被淹死，降雨少的时候不被干死，所以适宜水瓶树，因为它的树干（茎）能够储水。

④热带沿海地区：全年高温，季风时候风大，植物的叶要避免被风破坏，叶柄也要大一些。所以适宜生长椰子树和芭蕉树。

观看视频：形态各异的植物

总结：植物的形态特点与它的生长环境有着密切联系

［设计意图：通过观察与分析，将不同环境与植物的形态特点建立联系。］

3、比较大叶黄杨和杨树的叶子

师：分发两种树叶给学生观察，在观察过程中，看一看两种树叶，叶子的形状有什么不同。摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚度

生：大叶黄杨是椭圆形的，它的表面很光滑，比较厚，表面还有一层蜡质

生：杨树是心形的，它的表面比较粗糙，比较薄，表面没有蜡质

师：为了更加深入了解它们，一起来看秋冬两季大叶黄杨和杨树的叶子变化视频。

生：秋天时大叶黄杨树叶还是绿色，杨树叶是黄色；冬天冬青树叶绿色，不掉落，杨树叶掉光了。

师：秋天和冬天的环境都有什么特点？

生：秋天开始变凉，光照少，下雨也少；冬天气温很低，雨水更少，会下雪。

师：两种植物采用什么方式来过冬的呢？

生：大叶黄杨是叶子颜色不变，也不落叶，因为它表明蜡质，保水防寒；杨树是叶子变黄，落叶。

生：冬青树依靠表面蜡质减少水分蒸发，杨树依靠落叶的方式适应寒冷环境的。

师：叶子大小、形状、厚度、表面等特点各不相同，都是为了适应环境生存下去。

4、如何设计一个常青树是否落叶的研究方案？

①．冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶

②．选定一根枝条，在秋季每天观察

【教学反思】

  这节课首先通过了解自然界中植物的多样性，为本课做了知识背景的铺垫； 接着认知到植物生存的外部条件，对本课认识不同的环境特点夯实了基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和手两种感官观察植物的叶，是

三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。 学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。 通过分析、思考几种植物适宜生长的环境， 让学生将植物的形态特征与生长环境联系起来，并在对不同的生长环境的了解中，帮助学生进一步认识到植物的形态与其生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。