【教学目标】

知识与技能：

1．能认识一些在石头上生活的植物，并了解它们的特征。

2．通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏适应石头环境的生存本领：超强耐旱力。

过程与方法：

1．观察并提取图片中的关键信息，发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。

2．通过仔细观察与阅读卡片，发现青苔适应石头周边环境。

3．通过阅读资料，知道卷柏具有超常耐旱能力以及对它生存的意义。

情感态度与价值观：

1．能在好奇心的驱使下，探究石头上的植物，阅读青苔和卷柏等植物特点的资料，观察青苔的结构特点。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作探究石头上植物适应环境的本领。

【教学重点】

了解青苔和卷柏适应石头周边环境的本领。

【教学难点】

知道石头上植物的外部形态具有不同的特点，及其对维持植物生存的作用。

【教学准备】

教师材料：课件，视频。

学生材料：手持显微镜、青苔、干燥程度不同的卷柏、牙签、烧杯和清水

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．师：同学们，植物一般生长在哪些环境？（土壤、沙漠、水里等）

大多数植物生长在土壤里，也有一些植物能生长在沙漠、水里以及寒冷的地方，那么石头上能长植物吗？

2．（出示图片）提问：这些植物长在哪里？（生：石头表面、边缘、石缝）

3．师：这节课我们就一起学习认识石头上的植物。（板书课题：8 石头上的植物）。

［设计意图：引导学生交流植物的生长环境，通过课件展现几种植物及其生长环境景象，引导学生在观察图片的时候提取部位信息，发现一些植物生长在石头周边的什么环境里，从而聚焦了解一些长在石头周边的植物，激发学生进一步探究的兴趣。］

二、观察研究青苔

1．师：（出示图片：南庭芥、青苔、虹如玉）在这些石头上的植物中，大家平时见过吗？相对比较熟悉的是哪种植物？

2．师：大家对青苔相对比较熟悉，青苔长什么样呢？谁能来说一说？

3．师：青苔有没有根茎叶呢？有什么办法可以知道？

怎么观察？太小看不清楚怎么办？（借助放大镜、显微镜）操作时要注意什么？

4．课件示图，介绍实验方法、提出实验要求：

⑴用两根牙签轻轻地从事先培植、选择好的苔藓丛中分离出几株个体；

⑵操作时动作一定要准确、轻巧。

⑶用放大镜观察一株青苔的样子，组内进行交流，会画的可以画下来。

5．分组观察、交流、记录：青苔是否有根、茎、叶

6．课件展示显微镜下青苔的图片，汇报交流：青苔是否有根、茎、叶

7．课件示图，师：这是其它植物的根茎叶，青苔的根、茎、叶与它们相比较是否一样？（青苔的“根”比较短小）它能满足植物吸水的需要吗？

8．课件展示青苔的资料卡片，学生阅读，提取关键信息

9．汇报交流：有什么发现？青苔通过什么来吸收水分的？

（青苔有茎、叶的分化，但没有真正的根。它的根是假根，起到固定植物的作用，不能吸收水分和养分。青苔通过表面那些细小的叶状结构直接吸收水分和养分。）

10．师：青苔需要通过茎和叶来吸收水分，你们能不能猜想一下，青苔的生长环境有什么特点？（潮湿）

青苔需要通过茎和叶来吸收水分，这对青苔的生存有什么意义？（快速吸收水分）

11．观看视频：青苔师怎么形成的？

三、了解卷柏极强的耐旱能力

1．出示干枯的卷柏图片，师：这是什么植物？它有什么特点？看起来怎么样？（干的、死的）它是活着的吗？如果把它种回土里或放到水中会怎样？

2．师：这种植物叫卷柏，也是一种生活在石头上的植物。石头上的植物有各种各样适应环境的本领，其中，有些植物的耐旱本领十分惊人。请大家阅读有关卷柏的资料卡片，你能从中读取什么关键信息？卷柏为什么被称为“九死还魂草”？

3．阅读有关卷柏的资料卡片、汇报交流：有什么发现？为什么人们把卷柏称为“九死还魂草”？

4．小结：卷柏有什么适应环境生存的特殊本领？（卷柏不同于青苔生理特征，且耐旱力超强。）

5．观看视频：《卷柏-生命的力量》

6．师：想不想了解一下让干燥的卷柏复苏过来？

7．介绍卷柏复苏的方法

8．讨论交流：卷柏的耐旱本领和仙人掌的耐旱本领有什么不同？卷柏的这种本领适应什么样的环境？卷柏的耐旱本领对它的生存有什么意义？（适应环境改变，增加生存机会。）

［设计意图：通过一系列的观察活动、体验活动，让孩子们在已有的知识基础上做中学，与同学合作探究石头上植物——卷柏，通过对比试验直接感受，提取阅读资料中的信息，知道卷柏具有适应石缝环境的超常耐旱能力以及对它生存的意义。］

9．拓展：制作卷柏标本。

把几片新鲜的卷柏夹在书页里，让纸吸收水分，得到干燥程度不同的卷柏

四、了解长在石头上其他植物的生存本领

1．师：我们已经知道石头上的青苔和卷柏这两种植物适应环境的本领，那么长在石头上的其它植物有哪些生存本领呢？

2．讨论交流

3．阅读资料

［设计意图：通过阅读资料或观看视频，引导学生了解其他石头上的植物的生存本领，拓展学生的知识面，了解更多的植物能够适应其所在的环境，以及适应环境生存的特殊本领。］

【课后反思】

这节课主要围绕着形态特征和生活环境来展开教学，观察青苔时，要求学生，观察青苔的假根并描述它的形态。观察结束后，凭借已经学过的知识，说出茎、叶、假根的功能。要特别关注青苔的假根只有固定土壤的作用，不能吸收水分，并理解青苔的茎和叶兼备从环境中吸收水的功能。

      但是这节课中讲授的知识太多，学生的思考交流太少，特别是汇报环节，应当给与学生充分时间讨论，让学生自己交流补充，教师引导学生给出正确的答案