9月30日上午第一节课，樊梦逸老师在三（1）班执教《土壤的成分》一课。

课堂中，教师首先从学生已有知识经验导入，回忆土壤的相关知识，其次利用实物，直观地引导学生去关注土壤。教师对教材进行了透彻解读，设计了几个层次分明的实验，在层层递进的引导提问中，通过现象启发学生联想，激发思考，带领学生找证据证明自己的假设，使学生亲历了科学探究过程，是一堂较为完整的科学探究课。

本节课，让学生实验探究，将课堂还给学生，体现了学生是课堂的主人，让他们能更好地认识土壤的本质。教学目的明确，内容有针对性，效果明显。

课后，科学组老师在王丽媛老师的带领下进行研讨，对课程中出现的问题进行讲解和提出修改方案，例如，教学语言应该更加简洁明了，教学节奏把控要更加紧凑等，让年轻教师受益匪浅。

评价1：学生对于土壤认识零散，本科将其零散的经验上升为系统有联系的认知，与生活实际相结合，主线清晰，贯穿本课，教学有自己的特色。

评价2：本课中学生多次参与教学活动，让学生愿意参与，甚至积极参与。教师善于启发诱导，使学生能按照线索完成对土壤成分的探索，让学生真真成为课堂的主人。